生命教育績優人員_臺中市立清泉國民中學 劉秀清 教師
劉秀清
臺中市清泉國民中學 教師
個人簡歷
家庭背景
我出生於馬來西亞，家中有11 位兄弟姐妹，父母親是僑民，深受儒家文化影響，重視子女教育，在溫暖、包容、關愛的大家庭氛圍中成長，涵養孝悌之心，喜歡跟人互動，對人感恩有愛心，胸襟寬闊。
求學經驗
18 歲赴台灣師範大學社會教育系社會工作組就讀，畢業後因結婚而定居台灣，於民國80 年開始於教師的志業。
工作經驗
- 大學時期曾在廣慈博愛院、汐止原住民部落從事社會工作的實習
- 桃縣立自強國中實習教師
- 臺中市立清泉國中教師兼輔導組長二年，導師二十年。
- 擔任福智基金會教師聯誼會、教師成長團及親子營之生命教育經驗分享講師。
- 擔任福智企業營、教師營之生命教育經驗分享講師。
- 擔任福智基金會中區之生命教育學程負責人及班級經營領頭羊。
事蹟
上日下常老和尚說：「教育是人類升沉的樞紐，教育的核心在老師。」
遠從馬來西亞來台讀書，之後嫁作台灣媳婦，在台中清泉國中任教的劉秀清老師，深受上日下常老和尚的影響，對於自己能成為一位教師，生起強烈的榮耀與使命感，而認真投入老和尚所創辦的「福智文教基金會」學習，將在基金會學習的文教內涵：關愛教育、觀功念恩、代人著想、因果教育……運用在班級經營上，還與同校志同道合的老師，共組「泉心泉意品德教育團隊」，推廣德育校園，引導學生建立良好的學習態度，和正確的生命觀，期望學生畢業、離開學校之後，還可以繼續受用這些好品德於未來的生命中。
升沈關鍵 需要親師生合作
現代社會，學生不再尊師重道，校園事件層出不窮，如何突破困境？
秀清在教師生涯曾有一番的奮鬥。偉立的爸媽忙於工作，無暇關顧偉立的教育，只好盡量滿足物質上的需要，讓他漸漸成了小霸王。有次偉立還帶了含酒精的飲料來班上喝，透過學生的聯絡簿，秀清及時知道這件事，有人因此被記過，他們心中充滿不滿，甚至想找告密的同學報復。
「以偉立在班上的地位，違紀事件很可能一再重演。同學跟著他挑戰校規，結果就是一起沉淪，我能做什麼？我真想放棄。」還好福智文教基金會的朋友不斷加油打氣，她想到日常和尚不會棄捨任何一個眾生的悲心，於是，她再度鼓起勇氣，重新面對偉立。看看偉立的聯絡簿，上面早已透露求救的訊息：「父母不了解我，只有家裡的狗是我忠心的知己…...」秀清告訴自己不要做憤怒的奴隸，停止對他觀過念怨後，她慢慢看到他因為缺乏關懷陪伴，沒有安全感，也不知道怎麼愛別人。
秀清變得更積極，每次上課前十分鐘，總會帶全班觀功念恩，有時是對老師，有時對學生，一點一滴的引導，讓孩子不知不覺建立起對老師們的恭敬心。她還把學生精彩的心靈日記蒐集起來，再加上成績表與老師、家長的勉勵，印成了班刊。對於偉立，秀清每天花一個小時跟他互動；並積極與他的父母互動，要求爸爸每天都要發一封簡訊給兒子作為「Man’s Take」，開啟父子心靈的交流。
在親師生共同的努力下，偉立終於脫胎換骨。現在偉立已經是國三生，面對學測壓力，每當讀書動力變弱時，就會跑來找秀清撒嬌：「老師，我心力很低，您快鼓勵我！」有一次偉立突然冒出一句話：「老師，您是我心靈的導師！」秀清則回答他：「我能有今天，也是因為我有心靈老師─日常師父！」
因果教育 關愛教育
秀清老師所帶領班上，總有一股關愛的溫馨氛圍，班上同學互助合作，凝聚力強，在學校各項團隊比賽經常是大贏家。而且因為學生尊重老師、上課認真，科任老師在她的班上課也特別認真，並提供許多教學資源，形成師生間教與學的良性循環。學生也在其中獲得頗大的心靈成長。
志源受惠於因果教育
志源剛升國中時，具有全校前五名的實力，自負的他對老師輕慢，上課不專心聽講，回家雖然很努力複習，成效卻很有限。當他因第一次段考的生物成績只拿到70分而沮喪時，秀清老師提醒他：「分數表現了你的態度。」引導他用因果道理檢視自己的學習：不恭敬老師 → 上課不專心聽講 → 複習難以得力 → 考試成績差。鼓勵他修正自己的心念，心中恭敬師長，上課專心聽講。志源照著做之後，果然回家複習的效果大增，得以考出好成績，而恢復了過去的水準。
信受師長關愛教育的秀清老師，在不斷的學習中，對關愛教育的內涵體會也愈來愈深，家暴兒阿文的事例，讓她更深一層體會「走進任何一個的心，必須懷著謙卑的心，不謙虛的話就讀不懂。」的內涵。
阿文成長於關愛教育
國三了，阿文的狀況還是浮浮沉沉。在阿文連續缺課三天，第四天帶著濃濃的菸味上課時，師生間爆發了衝突。阿文被帶到輔導室罰站的同時，秀清老師在辦公室裡反省到自己對阿文滿滿負面的想法，決定「調整方向，學師長『堅持我不變幫他的心』。」
她拿起桌墊下那張與阿文的合照，在背面寫下對阿文的優點大轟炸……
此時，班上學生告知當天是阿文的生日。秀清立刻指示學生籌辦慶生會，並立即去買了一大盒巧克力當阿文的生日禮物，也為全班每個同學準備了一粒金莎巧克力。回到班上時，黑板上有祝福阿文生日快樂的繽紛圖畫，大家正等著班長把阿文從輔導室接回來。
秀清一再提醒自己，應該用「找到新的可以使力的點，使他容易站得起來。」因為那是師長的標準。
阿文被矇著眼睛帶進教室，全班立刻唱起生日快樂歌，阿文張開眼睛，秀清老師給了他一個大大的擁抱！阿文在震驚中享受著到黑板上的圖畫、全班歡樂的祝福，以及那一大盒充滿愛心的巧克力……
慶生會後，阿文不再時學時輟，不再在校抽菸，會主動傳簡訊跟秀清互動。秀清很高興自己有遵照師長的教誨：「不能停止對他對他的探索，只要你不放棄，你一定可以幫到他。」
挑戰21天建立好品德
秀清還在班上推動「挑戰21天」，選定想建立的品德好習慣，持續實踐21天，讓那項好品德成為習慣。常遲到的同學，挑戰連續21天不遲到；懶散的同學，挑戰連續21天勤奮讀書……為身體力行、作學生榜樣，懶於運動的秀清，以連續21天慢跑挑戰成功。秀清已經持續每天慢跑半年，身體愈來愈健康，也順利減重11公斤。此外，感恩卡、種毛豆……教學活動，讓學生處處體會觀功念恩、因果道理遍一切處！
雕刻心靈成寶石
秀清老師的用心，學生充滿感恩，班長李冠緯在秀清老師的成長札記上回饋：「老師是雕刻師，我們是一顆顆待刻的寶石，隨著老師給予的刻劃，造就了我們學習的成就……雙方都在心靈層面上，有著深刻且美麗的記號。」
不但學生體會甚深，畢業生也來信：「老師不只教國文，還教了許多有關心靈方面提升及正面思考，這些有血有肉的內涵，在我眼中是塊瑰寶，當遇上難關時，這些瑰寶不再是瑰寶而是救命丹，由此可知心靈的提升是多麼棒的事！」
學生們豐富的回饋，讓秀清老師更確信，教育的主體是心，啟發學生良善的心是最重要的工作。得到老法師的引導，秀清在教育這條路上把穩舵，更堅定以利他、身心靈為導向的品德教育為主軸，造就良善、智慧的快樂學子，進而為家庭、社會注入向上向善的活水。
心語
老師是什麼？就是在黑暗的時候，做學生的光明；孤獨的時候，當學生的朋友；迷惘的時候，幫學生抉擇取捨。
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