生命教育績優人員_彰化縣立大同國民中學 戴維仁 輔導教師

戴維仁

彰化縣立大同國中 輔導教師

個人簡歷

學歷

　　彰師大輔導系畢、彰師大輔導與諮商教學碩士班畢。

經歷

　　專兼任輔導教師、資料組長、輔導組長、調府教師。

事蹟

　　德雷莎修女：「愛的反面，不是仇恨，而是漠不關心」。人與人之間最大的傷害不是辱罵、不是攻擊、而是「疏離與冷漠」。科技日新月異，智慧型手機、平板、電腦等3c產品，充斥著學生的生活，彼此的互動也多在虛擬的世界，關係似乎建立在網路及手機的維繫上，無形中減少很多與其他人「真實」互動的機會，可能演變成人與人之間的漠不關心，甚至學生的「同理心」、「尊重」及「包容」更是欠缺。身為教師的我，在這個資訊犯濫、道德觀念混淆不清的世代中，到底可做些什麼? 冒險治療謝智謀教授曾說:「用生命影響生命」，這句話一直是我教育的典範，期許自己以身教和體驗式課程的方式，培養孩子堅定的內在自信，使其在面對外在挑戰時，能發揮天賦、擁抱希望，不畏考驗。

　　學生世界中不該只是分數、網路，需要在心中灌溉更多的愛。藉由他人的分享有關「愛」的夢想，開啟孩子「夢想」的世界，體會「夢想」及「愛」的力量對社會的影響性。透過邀請生命教育的典範人士分享，激發學生勇於作夢的勇氣。「探索咖啡實習商店」、「合歡山天文生態課程」、「生命旅程-獨輪車環日月潭挑戰計畫 」，不僅是讓學生深刻體會「夢想實踐」的美好，更使學生在過程中學會責任、問題解決及挫折容忍力等重要能力。期待學生在愛別人之前，需學會愛自己。只有了解自己、接納及珍愛自己後，才有可能發展愛別人的能力。小團體課程開設「我很特別」生命繪本團體、刺蝟男孩成長團體，了解每個人都是獨一無二的個體。而愛別人則以服務學習來實踐，與民間機構(華山基金會聖家啟智中)合作，讓學生透過服務獨居老人及弱智兒童的過程中，更加尊重及珍惜生命。「校園咖啡義賣」、「愛分享咖啡自行車夢想服務計畫」是多元彈性課程的整合，其中一位參與以上課程的孩子原本課業幾乎放棄，生活沒有目標，但在多元彈性的課室外學習中，逐步發現未來生涯的目標並提升其成就感。參與過程中善念的啟發及服務的實踐，學會感恩和回饋。其正向的改變，除獲得師長們的肯定，更在104年度榮獲教育部肯定，將其成長和改變拍攝成「適性輔導列車-探索玩咖、啡出夢想」的宣導影片當作全國適性輔導推廣的重要宣導，期能做為其他同學的典範。不只如此，本來一位過動的男學生，在班上常常製造聲音，不受控制，影響上課秩序，讓導師相當頭痛。透過多元課程，情緒得到紓解，並增進其專注力，在各項活動成功挑戰的高峰經驗，找到自信和力量。

　　生命教育的內涵是人、我及自然。核心態度皆包含「尊重」及「同理心」。如此重要的態度如果以傳統說教及宣導提醒的方式，成效往往有限，而「人生如戲，戲如人生」戲劇課程，運用學生們的身體和感官深刻及充分體驗，透過角色的扮演，揣摩各種角色的想法和情緒，練習設身處地，自然而然培養「同理心」。國二有一位中輟男學生，時輟時復，來學校時上課不是睡覺，或是聚眾遊蕩，常常與師長和同儕發生衝突。雖然他有很多令人頭痛的問題，但個性大方，亦有表演天份，透過「戲劇課程」的參與，不但發揮了他戲劇方面的潛能，也增進其同理心及情緒管理的能力。

　　我的教學方式，是以學生為主體，針對學生的需求及班級的特性，設計不同的生命教育課程，引導學生透過體驗，培養日常生活及問題解決的能力。強調活動的過程及結果的觀察、行動和省思，藉此獲得帶得走的實用能力。例如國三學生在為自己的目標打拚時，設計「夢想達陣」的體驗課程，在老師歸納同學的方法答案後，連結到自己的升學目標方法的思考，鼓勵同學運用體驗時的經驗運用在自己的升學目標上。

　　服務教職至今14年，堅守輔導工作的崗位上，去年榮獲彰化縣「普通班教師輔導特教學生」金質獎。期許自己莫忘初衷，透過自己在工作的堅持和熱情，讓孩子在探索中看見自己，因著喜歡自己而能賞識他人，讓孩子能保有對他人、對社會與環境的關心與感恩，因著領受灌溉而能付出回饋。因為我堅信，孩子若能擁有一顆柔軟的心，就能帶著溫柔的力量堅定地前行，唯有讓孩子在愛中學習、才能在愛中反思、唯有讓孩子在付出中服務、才能在服務中感恩。

心語

　　期許自己莫忘初衷和熱情，以生命影響生命，讓愛化解礙，幫助每位孩子找到自己的優點，讓生命發光和發熱。

File: 

105年度_生命教育績優人員_國中組_彰化縣立大同國民中學戴維仁輔導教師.pdf