生命教育績優人員_行政人員組_新北市板橋區實踐國民小學 葉欲春 校長

葉欲春

新北市板橋區實踐國民小學校長

個人簡歷

■​教師歷程：合計13年

1. 臺北縣後埔國民小學教師8年。
2. 臺北縣崁腳國民小學教導主任1年。
3. 臺北縣實踐國民小學訓導主任4年、總務主任2年。

■校長歷程：合計12年。

1. 臺北縣瓜山國民小學校長3年（94~97學年度）
2. 新北市大埔國民小學校長4年（97~101學年度）
3. 新北市實踐國民小學5年（101學年度起迄今）

■優良事蹟：

1. 擔任新北市分區及全市生命教育觀摩會暨深耕人員評審7年(100年-106年)。
2. 擔任新北市分區及全市品德教育觀摩會暨深耕人員評審7年(100年-106年)。
3. 帶領實踐國小行政團隊推動生命教育工作，榮獲教育部104年度生命教育特色學校。
4. 帶領實踐國小行政團隊推動品德教育工作，榮獲教育部104年度品德教育特色學校。
5. 擔任新北市品德教育小組委員及品德聯絡簿編輯小組12年(95年-106年)。
6. 結合生命教育工作，出刊學校優良學生事務與輔導刊物評選連續5年榮獲甲等。。

■推動生命教育之策略或措施

壹、個人生命教育理念：

『生命如同 一顆永恆的鑽石，透過學習，能生讓生命產生光和熱』。在實踐國小，我秉持著這樣的理念， 在『用愛打造生命教育希望細部工程』上，一步一腳印，讓孩子逐漸的成長蛻變。期盼讓孩子在學習成長的過程中，學會面對人生順境與逆境，皆能展現正向積極的人生觀，擁抱生命，活得精彩。

貳、學校實施生命教育背景因素分析：

本校雖位處板橋區，但鄰近國泰市場，學區家長大部分從事工商業，對子女教育關注呈M形化。學校規模為：國小部 33 班、特教班 1 班、幼兒園 8 班（含學前特教、巡 迴各 1 班），國小部學生數 812 人；弱勢學生（低收入戶學生、中低收入戶學生、原 住民學生、身心障礙人士子女、身心障礙學生、單寄親學生、隔代教養、寄養家庭學生、新住民子女）佔比約25.49%，有 207人。經濟弱勢、文化弱勢及學習弱勢下的學生，其對自我概念及良好生命價值觀的建立就必須更仰賴學校的積極作為。

叁、本校生命願景架構圖及推動架構組織：

實踐學校願景—「智慧、美德、卓越、實踐」，其核心概念為：「熱愛學習、 關懷生命、永續創新、身體力行」，就是為了培養『全人教育』的品格修養與生命教育理念。透過有計畫的課程教學及活動的參與，讓孩子在一連串的體驗、 省思及實踐過程中，累積生命的能量，用生命感動生命，化感動為行動―「擁抱生命，活得精彩」。

肆、實施生命教育特色校園文化之具體推動策略：

一、結合學校願景圖像，打造實踐生命教育特色校園文化​​

1. 以學校願景「智慧、美德、卓越、實踐」為目標，積極打造實踐成為溫馨關懷友善優質的生命教育學園。
2. 利用各項溝通管道宣導及理念說明，凝聚親師生推動生命教育共識，建立正確生命價值觀。
3. 改造學校生命教育校園軟硬體設備，營造溫馨關懷友善校園環境與氛圍。

二、辦理生命教育增能研習，提升教師、志工及家長生命教育知能​​

1. 定期辦理教師及志工生命教育增能研習，鼓勵教師及志工專業成長進修。
2. 每學期辦理志工生命教育研討座談，透過對話交流凝聚向心力及激發服務熱誠。
3. 每年辦理學校志工大會，招募新進圖書組及故事組志工，運用人力資源提升推動生命教育成效。
4. 辦理生命教育親職講座，提升家長生命教育教養知能。

三、推展多元生命教育活動，激發學生主動關懷及熱愛生命的本質

1. 配合10 月生命教育月辦理系列活動-包括人與自己、人與他人、人與社會、 人與自然四個面向，豐富生命教育學習內涵。

(1)生命教育的本質－我‧愛‧ 生命，保腦宣導及大象艾瑪繪本導讀，讓孩子學會懂得喜歡自己、欣賞別人。

(2)培養堅韌的生命力-給逆境按個讚，讓孩子學會接納自己、擁抱自己、做自己最好。

(3)社會關懷-愛一直都在，教孩子認識創世認識植物人，發揮人飢己飢、 人溺己溺精神，做公益捐發票，寫下愛的小卡，畫出勵志書籤。

(4)樂活節能的生活－搶救北極熊，校環保局及壁報宣導再加上融入課程的教學，深化孩子環境保護的理念。

1. 配合節日慶典活動，辦理感恩祝福活動，點亮生命中感恩的一盞心燈。

四、規劃生命教育融入綜合及其他領域教學，增進學生愛己、愛人、愛萬物理念與作為

1. 生命教育融入各領域課程，如自然、藝文、健康、社會等領域，延伸學習觸角，重視生命教育議題，發揮學習綜效。
2. 校本課程依據本校生命教育核心價值，編入課程活動，透過各種體驗、省思及多元教學策略，讓孩子能珍愛生命及自我省思，落實生命教育。
3. 專輔教師納入生命教育發展性輔導課程規劃，透過課程設計、活動參與及問題引導，讓孩子學習如何在情緒、人際及性別上，做自己的小主人。
4. 創新生命教育教學教材教法，提供教學經驗分享平台，提昇教師教學能力。

五、落實深耕生命教育，建構多元展能平台，積極展現生命活力

1. 每年辦理動態成果觀摩會，建構孩子多元展能平台，從團隊合作、歌聲、肢體動作、表情，到每個孩子充滿自信展現出生命的活力。
2. .驪歌輕唱-幸福啟航，每年畢業典禮辦理充分發揮創意與巧思，讓孩子表達感恩與接受大家的祝福，在充滿溫馨關懷的人生舞台上，展現出自信與創意。
3. 服務學習：學校組織各種學生服務團隊，提供學生服務學習及楷模學習的機會。

六、結合圖書及數位化教學資源，提供生命教育多元學習及交流應用平台

1. 透過學校網頁建置分享教學影片及教材，提供教師生命教育教學素材。
2. 推薦優質生命教育網站，鼓勵教師多多利用，結合課程教學活動。
3. 充實圖書及數位化資源，豐富生命教育教學活動內容。
4. 利用領域教學研究會議，提供各領域教師分享教學經驗平台。
5. 結合實踐品書家閱讀計畫，開啟孩子生命發展的潛能。將生命教育議題納入本校實踐品書家共讀書目，每年級至少需讀完 10 本共讀書籍，其核心議題：包含「感恩、關懷、正義、尊重、助人、合作、 責任、反省、誠信、公德」等十項。透過閱讀理解，厚植對生命的正向思考與作為。
6. 編輯學校輔導刊物-晴園，每期融入不同主題形式生命教育徵稿內容，如生命教育書籤、小語、感人小故事、體驗活動、文章、四格漫畫等，讓孩子盡 情發揮對生命的體驗與想像，來達到彼此對生命的有感而發，進而更懂得生命的價值與可貴。

七、引進社會資源，豐富生命教育學習內涵與成效

1. 整合社會資源，如新北市生命線協會、亞東醫院、板橋分局、消防局、家庭教育中心等，延伸學生學習生命教育的深度和廣度，同時也提供師生各項諮詢與服務的資源。
2. 結合慈濟大愛媽媽、故事媽媽、民間基金會、童軍團、同濟會等，讓學校辦理生命教育學習面向更寬廣，學習更多元。
3. 透過社區有教室、美麗心視界校外教學校本課程，與生活經驗連結，豐富學習體驗，展現生命活力。
4. 成立校環保局、打造低碳節能校園、自然農法菜園(實踐幸福農場)、申請諾亞方舟、海洋教育專案、建置魚菜共生系統，讓本校榮獲銀鵝級低碳校園標章，持續深耕愛己、愛人、愛萬物理念。
5. 運用本校家長會資源，積極推動辦理校內各項生命教育活動。

事蹟

　　每天早晨在校門口歡迎全校師生來上學是我最享受的時光。我經常觀察每一位親師生來學校時的表情，期許大家都能愉快的開展每一天的學習與生活。

　　在經營學校的歷程中，我的教育理念就是：以「學生為主體、教師是第一、家長成助力、社區皆資源」的教育思維，用心經營實踐園地成為一所「卓越效能」、「E化管理」、「自然生態」、「藝術人文」、「有效教學」、「社區融合」的優質學校，讓孩子能在實踐學習園地中快樂成長，擁抱生命，活得精彩。我期勉同仁以「閱讀」、「品德」、「健康」、「生態」、「人文」、「科技」為主軸，展現實踐的生命活力、催化學習創意、涵養生活自信、蘊育人性關懷，結合眾力共同打造一個「學生開心」、「老師盡心」、「行政用心」、「家長放心」、「社區同心」的【五心級】優質學園。感謝全體教育同仁都能一切以學生為核心，共同發揮專業的課程設計及活動規劃，時時關懷學生，不斷地提供更多活力、創意、多元展能的機會來激發孩子的特殊潛能，讓他們都能成為一顆顆獨一無二的鑽石。

　　在辦學歷程中，我一直運用兩項跟學生相處的得意心法：其一是「與學生午餐有約」，其二則是「實踐幸福農場體驗課」。透過每天早晨在校門口的互動，再加上學生們在輔導處用心規劃下與我相約共進午餐，全校國小部812位學生、幼兒園187位學生，每個學生我都能認得，能時時給予鼓勵與關心。而每週三晨光時間，我會在實踐幸福農場跟各班孩子一起學習體驗生命教育的奧秘，校內的特殊學生在發展性輔導的處遇上，我安排他們共同來參與「魚菜共生系統」的操作，在浸潤式的陪伴下，孩子的心性也愈發成熟穩定，逐漸適應學校生活，找到自己的優勢能力，看著他們的改變，令我心生寬慰。還有一次，輔導處發起生命教育「絨絨的話」活動，想不到有不少學生寫給了我，當這些絨絨的話送達我手中時，我心中的感動真是難以言喻。  
　　人生是一場馬拉松賽跑，不是百米衝刺只要贏在起跑點上就好，漫長的人生長路中，需要調整步伐、調勻呼吸、自我激勵；學習也不是只有一開始的衝勁，而是要擁有積極的人生觀、終身的學習動力及正向的思考習慣，才能有亮麗的人生表現。期盼每個孩子都能成就獨一無二的自己，展現無與倫比的美麗！

心語

　　以轉念樂觀的態度，迎接每一天的到來，活出自我生命價值，擁抱幸福快樂人生！

File:

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