生命教育績優人員-臺東縣立關山國民中學 胡安娣 專任輔導教師

胡安娣

臺東縣立關山國民中學專任輔導教師

個人簡歷

1. 執行台東縣友善校園學生事務與輔導工作計劃校園正向管教範例徵選榮獲優等（105年）
2. 執行台東縣國民中小學中輟輔導案例榮獲佳作105年）
3. 推動台東縣關山國中校務教學輔導認真榮獲獎狀ㄧ紙(104年)
4. 執行高雄市友善校園學生事務與輔導工作執行績效卓著高中職組榮獲特優(103年)
5. 推動高雄市中等學校家庭教育評鑑高中職組榮獲特優(102年)
6. 協辦執行高雄市友善校園學生事務與輔導工作推動生命教育評鑑高中職組榮獲特優(102年)
7. 指導苗栗縣育民工家高級職業學校幼保科參加全國偶戲比賽榮獲優等(99年)
8. 曾擔任高雄市考區國中教育會考監試委員(103年)
9. 曾擔任高雄市特殊教育十二年就學安置監評委員(102年)
10. 曾擔任高雄市中等學校原住民學生歌舞競賽活動主持人(101年)

事蹟

　　本校輔導室專任輔導教師(簡稱:專輔教師)依據「教育部國中小專任輔導教師工作職責辦法」推動生命教育之特色及創新工作項目如下:個別輔導與諮商、團體輔導與諮商、心理測驗實施、個案研討會議、親師社區合作、輔導資源網絡連結、生命及自殺防治教育宣導、自我進修研習與定期督導會議等,以提升本校全體師生「愛護自我」、「關懷他人」、「尊重生命」之價值建立。

1. 個別輔導與諮商

校專輔教師每週定期與轉介晤談,平均每個月接案量為60至70人次,以辨識高關懷學生各項問題心理輔導機制之服務,並對外聯絡各項生命教育資源,共同為高風險家庭/弱勢家庭/高關懷學生及全體師生,謀求最大福利服務。

1. 團體輔導與諮商

每學年辦理高關懷/中輟學生/性別平等/生涯發展等議題之生命教育成長團體訓練、全校孝悌楷模、全校性別教育電影賞析及教師生命教育研習等，全校師生成果回饋成效深獲好評。幫助學生學習「愛護自我」、「關懷他人」、「尊重生命」之價值建立。

1. 心理測驗實施

每學年每學期由專輔教師為全校學生進行心理測驗之實施:

一年級:行為困擾測驗、學習態度測驗

二年級:多元性向測驗、生涯興趣測驗

三年級:職業興趣量表等,提供學生適性發展與生命教育自我探索之能力。

1. 親師社區合作與輔導資源網絡連結

每學年開學期初由專輔教師連絡各學區國小之就讀本校新生名單,立即列入高關懷學生資料,並安排認輔教師,隨時關心學生需要,即時提供各項資源之協助（如：教育處、社會處、家庭教育中心、世界展望會/家扶中心、自殺防治中心、性侵與家暴中心、特殊教育資源中心、安置機構、法院/警察局(少年隊及婦幼隊)/警察派出所、法院/監獄－少年收容所、醫院/衛生所 /身心科診所等）。另外，本校輔導室規劃全校教師每人皆有教師輔導手冊及家庭訪問簿，平時親師建立密切的聯絡管道，藉由手冊紀錄與實際家庭訪視的溝通，可以讓教師瞭解到學生在家的真實生活狀況；每一位家長亦可知道其子女在校各項表現，在教學活動及教養責任的分擔，雙方能有效率的溝通與合作。

1. 生命教育及自殺防治宣導

本校輔導室專輔教師每學年辦理弱勢家庭、中輟學生、高關懷、高危機個案、精神疾病、自殺、特教輔導、霸凌、哀傷、性騷／性侵／性霸／性交易／未成年懷孕行為人與被行為人犯罪等個案研討會與全校生命教育宣導課程融入生命教育議題。辦理場次如下：

(1)106.04.26--13：00-14：00分

辦理「生命教育知能研習」，全校師生皆踴躍參加(共420人)。

(2)105.08.26--08：30-10：00分

辦理「高關懷學生暨中輟學生辨識與輔導研習」，全校教師皆踴躍參加 (共40人)。

(3)105.04.20--13：00-14：00分

辦理「校園有愛,無礙」校園霸凌暨兒少保護研習講座活動，全校師生皆踴躍參加(共482人)。

(4) 104.06.09—09：00-10：00分

辦理「家暴防治暨性別平等教育研習」─「愛的報報」講座活動，全校師生皆踴躍參加(共482人)。

1. 自我進修研習與定期團體督導會議

歷年凡有關輔導知能生命教育之培訓研習活動，本校鼓勵專輔教師參加輔導知能與生命教育課程，以隨時保持自我省思、精進求新，特色創新之能力。

1. 校園事件生命防治及自傷處遇情形

本校輔導室與社政及警政單位平時建立完整通報聯繫網絡，遇有事故立即報告，並回報事故處理情形，對心理嚴重創傷學生、自傷及自殺學生、高風險家庭或弱勢家庭學生之生活危機程度，建立有效因應機制，採取必要通報職責及輔導相關措施。

1. 關中有愛~生命無價

(1)關中有愛～團結力量大：跨處室全校總動員，集合各方智慧與資源，活動更全面與多元，擴展推動生命教育之影響圈。

(2)推陳出新～受惠學子：繼往開來，加深又加廣，優良傳承，繼續深耕；不斷創新，涵蓋更多層面，生命教育包含親職、子職、性別、婚姻與倫理教育等方面。

(3)小故事大人物：希望學校做起，深入家庭，廣及社區。推動時間、方式與對象可以更加彈性和多元，並能夠落實生命教育學習的精神。

1. 推動生命教育--創新與特色

(1)本校輔導室每學期初與學期末均利用校務會議宣導「學生輔導紀錄線上系統」

  登錄之功用，請導師、任課老師與家長電話或家訪聯繫後，填寫紀錄，加強

  親師聯繫功能。

(2)每學年11月份本校輔導室定期辦理跳蚤市場仁愛義賣慶祝活動，活動當天中午邀請弱勢家庭之家長與學生和認輔教師餐會，並藉此增進親師生溝通機會。

(3)本校利用各樓層佈告欄，張貼激勵及感動人心的生命教育海報，提供班級相關訊息以強化對生命教育的認知。

(4)本校輔導室網頁設有「家庭教育專區」及「輔導知能專區」，並將生命教育相關文章置於網頁供師生及家長參考。

(5)本校善用網站並編印刊物(人間福報及浦公英)及校門口跑馬燈，加強生命教育相關重要訊息之宣導。

(6)本校輔導室均運用全校重大活動大力宣導生命教育家庭諮詢專線: 412- 8185，家暴防治專線:113或110，如：全校親師座談會、IEP會議、家長代表大會和社區緊密聯繫等，全力倡導全校師生及家長對於生命教育之重要性。

1. 案例分享~

(1)個案概述

個案(化名:小乖)為高風險家庭，自我傷害，時輟時學，流連網咖，偷竊、目前為法院安置對象。個案於國小及國中曾經被收容過，父親早逝，個案與母親同住，家中有兩位小孩，其中，個案的哥哥目前已進少年感化院，個案在國小時，曾有偷竊，中輟問題,家中已取消低收入戶資格，本校輔導室曾轉介個案至世界展望會及家扶中心機構服務，目前個案已至外縣市進行安置，相關機構停止提供相關獎助金給個案的家庭。至今，專輔教師仍定期寄物資給個案,不忘愛與關懷。

(2)輔導之心路歷程

從個案的個性為內向、沉默，情緒不易紓發，有從眾行為之現象，尤其，只要母親情緒化容易打罵個案，讓個案與母親關係呈現極緊張、衝突，個案經常藉機翹課逃家，聚眾鬼混偷竊，經由學校及相關單位的共同努力下，個案至今穩定就學。但是，由於家庭功能明顯低落，個案目前在安置機構寄住與就學，記得有一次的寒冷冬天裡，個案又因為母親吵架，藉故自我傷害，翹課逃家，當時我與替代役騎機車穿梭在大街小巷中，協尋個案，好不容易將個案找回學校之後，個案全身髒兮兮，蓬頭垢面，只穿短袖上衣及短褲，拖鞋，我當下立刻去買衛生衣給個案穿上，每次只要個案願意到校上學,我會準備熱騰騰的早餐讓個案果腹溫飽，去家訪時，個案家中環境極為髒亂，馬桶還在屋子的外面，令我印象極為深刻，對於個案的成長歷程深感心疼萬分。

身為輔導教師的我,ㄧ直有個教育信念,那就是—輔導教師ㄧ定要主動走出輔導室積極關懷學生的需求，而非被動消極地坐在諮商室等待被轉介的學生。另外,這一路很感謝多方單位的支持與配合，當然，在輔導過程中，確實不容易，需要有智慧的一一克服困難，不過，孩子的進步與笑容及對教育的使命感永遠是支持我繼續努力用不放棄的力量，我會更加油的。因為我深信，永不放棄－生命延續，因為有愛。

心語

孩子的進步與笑容及對教育的使命感永遠是支持我繼續努力輔導的動力。

因為我深信,永不放棄~生命延續，因為有愛~

File:

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