生命教育績優人員-新竹縣竹北國民小學 韓瑞美 導師
韓瑞美
新竹縣竹北國民小學導師
個人簡歷
- 擔任新竹家扶中心社工員(81年7月~85年12月)
- 擔任新竹縣埔和國小低年級導師(87年8月~89年7月)
- 擔任新竹縣竹北國小導師(89年8月~迄今)
- 擔任105年度國小圖書館閱讀推動教師教育訓練進階課程講師(105年3月)
- 榮獲107年度新竹縣特殊優良教師(107年9月)
- 榮獲107年教育部友善校園獎國民小學傑出導師(107年9月)
事蹟
瑞美老師在竹北國小深耕多年，她善用身教的影響力，將生命教育自然融入於課堂中，使學生的善念萌芽，在內化為一顆顆無比溫暖的心後，更懂得將心比心；同時鼓勵學生發揮自身的影響力，將愛揮灑於校園的各個角落中，啟動校園正向關懷的力量，堪為推動生命教育之典範。
以下就瑞美老師推動生命教育之事蹟，分項說明之：
一、肯定每個孩子的價值，推動議題讓孩子發亮：
有著社工魂的瑞美老師看待孩子，永遠抱持著賞識的眼光，細心發掘孩子的亮點，因材施教。同時主動帶領學生與各處室合作，將校園議題融入各項競賽、表演之中，如：教務處喜閱節相聲、演書；學務處反霸凌宣導、兒童節戲劇表演、主持校慶運動會；輔導處友愛無礙、為愛揚帆公益行動等，不僅激發出學生的優勢潛能，也屢屢締造佳績，為學校爭光、。
二、用生命影響生命，播下愛的種子：
老師深信：「沒有任何一堂生命教育的課程比讓孩子實際去幫助別人效果更好。」因此，她鼓勵學生從生活中用心感受，帶著孩子以實際行動關懷身邊的人事物，如發起公益捐款、以「藍絲帶」活動為校園注入暖流、透過「校園傳愛」活動為師生傳遞幸福、全班一起「為愛揚帆」，為罕病兒發聲、一起幫助異國學生……，不僅凝聚了班級的向心力，同時也讓學生了解到~行善不必等長大，小小年紀的他們，也擁有改變世界的力量。
三、主動關懷認輔，為弱勢點亮燭光：
瑞美老師深信能成為教師是一種福報，因此致力於幫助每個學生成為「有價值」的人。她以行動實踐夢想，以愛成就每一個學生，她的付出，感動了家長，因此深受家長的信賴；溫暖的瑞美老師除了關懷班上弱勢學生外，更主動貢獻輔導專長，擔任本校認輔老師，同時，熱情的號召學年老師一起投入認輔的行列，共同為弱勢學生點亮一盞燭光。
四、感動分享：師生用愛譜寫不凡，一起「為愛揚帆」
一場演講，啟動了孩子的善念；一張照片，緊繫了親師生的緣份。瑞美老師用心帶領班上的孩子去覺察與感受，讓孩子看見不一樣的世界……。
105年10月份，學校安排了一場生命鬥士徐凡甘先生的演講活動，大部分的班級在聽完講座後就結束課程，但瑞美老師的班級卻特別不一樣；在她事前的引導下，班上孩子不僅在現場與老師互動熱絡，更在課程結束後，透過信件與凡甘老師分享他們的收穫。凡甘老師告訴孩子：「天使不在天堂，天使就在你我的身旁。」這句話彷彿是一把鑰匙，開啟了孩子的善念，也讓瑞美老師想起班上最特別的孩子—因為罹患罕見疾病，不曾來上學的揚揚。
回想起開學初，班上孩子總不時好奇的詢問：「為什麼十四號同學沒有來上學？」漸漸地，大家習慣了14號同學的缺席，但瑞美老師卻始終把揚揚放在心上，想等待適當的時機帶領全班認識這位特別的同學；而凡甘老師的這場演講正為她苦思已久的關懷行動帶來了契機。演講過後，瑞美老師在課堂上分享了揚揚的照片：嬌小孱弱的他躺在病床上，臉上布滿鼻胃管及呼吸器，無神的眼睛與殘缺的手指，大大的震撼了天真無憂的孩子們。
於是，一場真實感動的生命教育課程就此展開。首先瑞美老師帶著班上推派出的代表到醫院探視揚揚，並且把病房布置得溫馨熱鬧；當探視同學回到班上分享後，全班很快地便凝聚共識，決定想要更加的認識揚揚，並且為他做些什麼。就在熱烈的討論激盪下，師生打造出揚揚專屬的「為愛揚帆計畫」：製作他最愛的沙鈴玩具、寫卡片祝福、拍攝歌曲及故事影片陪伴他，期末到護理之家為揚揚慶生……，不僅要讓揚揚真正成為班上的一份子，更要讓他感受到全班的溫暖。
為了讓愛延續，影響更多的人，孩子們進一步化身為小小「沈芯菱」，主動探究罕病兒的議題、改編主題曲、設計愛的LOGO，並在校園中展開宣導，不僅讓竹北兒童一起認識罕病，同時也願意加入關懷的行列。最特別的是，在克服諸多困難後，揚揚終於坐上了校車上學，除了班上孩子傾全力的準備外，校長、主任及其他班的師生也一起來關心揚揚。揚揚上學那一天，相信他感受到了竹北大家庭的熱情與溫暖，而這場生命教育課程就在愛的溫度裡轉化，發揮了深刻的影響力。
後來這場「為愛揚帆」的公益行動，於「2017年小學生公益行動競賽」中脫穎而出，進入全國前十強，這項肯定激勵了五愛親師生，同時，也獲得北視有線電視台新聞、「城市亮點」及「希望心動力—為愛揚帆」等節目的拍攝，讓班級師生關懷罕病兒的善念得以向外傳遞，擴展影響力。此外，孩子們自己改編的「手牽手」詞曲，更受到瑪利亞基金會的青睞，被選作為105年早療生畢業典禮歌曲。
至今，瑞美老師及班上孩子對揚揚的愛未曾間斷，仍然不時到護理之家陪伴揚揚，讓揚揚持續感受到如家人般的關懷。相信無論對於揚揚，還是這個班的親師生而言，這場旅程，將會持續下去；而孩子們也將永遠記得，自己曾有過一個這麼特別的同學，因為班上的溫暖付出，讓揚揚及自己的生命有了更多的色彩。
或許因為這場愛的旅程，孩子的心變柔軟了，也更能感知周遭的事物，所以當瑞美老師的學生覺察到校園霸凌的問題時，便主動地帶領全六年級進行校園反霸凌宣導，師生更合力認輔正面臨霸凌困境的罕病兒小蓉。不僅利用午休及下課時間給予溫馨的陪伴，更主動入班宣導，邀請學弟妹一起來守護校園中的慢飛天使—小蓉。
二十年年來，瑞美老師用愛靠近孩子，並且給孩子潛移默化的影響。她帶領班級學生譜寫一個個美好的生命故事，可說為生命教育做出最佳的詮釋。
心語
教育是感動的歷程，有體驗才有感動，有感動才會改變；而當孩子相信自己有力量改變世界，也願意用生命去影響更多的生命時，那就是最棒的生命教育。
File:
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