生命教育績優人員-臺中市大鵬國小集中式特教班 沈煒軒 教師

沈煒軒

臺中市大鵬國小集中式特教班教師

一、個人簡歷

1. 107年教育部生命教育績優人員。
2. 107年第五屆全國特殊教育教材教具輔具暨電腦輔助教學軟體設計比賽電腦輔助教學軟體組 優等。
3. 106年教育部國中小行動學習計畫 傑出教師獎。
4. 106年教育部國中小行動學習計畫 優良學校獎。
5. 指導學生參加 2018臺中市小學生公益行動競賽 特優。
6. 2018第六屆星雲教育獎 特殊教育組 典範教師獎。
7. 2018 KDP全國學校經營與教學創新國際認證獎 特殊教育組（含融合教育） 標竿獎。
8. 105年教育部國民及學前教育署委辦「有愛無礙網站教材設計比賽」APP組 第二名。
9. 擔任大鵬國小特殊教育教師專業社群召集人，並多次獲嘉獎肯定。(105年-107年) 。
10. 指導身心障礙學生參加台中市106年度點燈之愛特教班親師生戶外教育活動師生攝影比賽獲得 第二名兩件、第三名一件、佳作一件。
11. 指導身心障礙學生參加 2018 臺中市特奧滾球融合教育活動「滾球大集合」比賽 第一名。
12. 105年台中市優良特殊教育人員。

二、事蹟

煒軒老師致力於資訊融入特殊教育，在特教多媒體教材的製作方面，獲得許多獎項肯定，其在教材製作上很有自己的理念和想法。我到他的教室觀課時，看到特教班學生使用他設計的多媒體教材，每位學生都能運用自如，這是多麼不容易的事呀！煒軒老師能針對學生能力及需求，給予不同的自製多媒體教材，讓學生進行個別化的學習。在多媒體教材的呈現上，經過煒軒老師多年的執行與修正，裡面也蘊含許多巧思，舉例來說，學生操作的畫面上，一次只會出現一個學習訊息，學生要學會這個階段的目標，才能進入下一個階段，若沒有學會，此畫面便會重新來過，透過此種設計，老師可以掌握學生的學習狀況，隨時進行個別指導，也因此教學過程相當流暢，不會有學生在旁等待的空白時間。很難想像集中在一班的中重度障礙學生，可以這麼認真、投入的共同學習。

煒軒老師常常安排戶外教學活動，帶領身心障礙學生參與戶外活動並進行周遭環境探索，指導身心障礙學生參加台中市106年度點燈之愛特教班親師生戶外教育活動師生攝影比賽獲得第二名兩件、第三名一件、佳作一件等。

在104年到107年，煒軒老師以啟智班教師的身分，擔任「行動學習在特教」社群召集人，將行動學習載具用於特教班孩子身上，運用「PECS」與行動載具的結合，教導身心障礙學生「啟動溝通」、「學會溝通」、「如何溝通」，具有成效，也帶領校內特教老師一起學習和成長，讓我們看到資訊教育不只應用在拔尖的孩子身上，更能將資訊教育的特色，發揮在特教孩子的身上，讓這些特教孩子能擁有更多元的學習機會。這種將「行動學習載具用於特殊班孩子身上」，是教學上的創新，在106年教育部國中小行動學習計畫中，榮獲「傑出教師」及「優良學校」獎項。

從104年起煒軒老師與普通班老師合作，邀請普通班學生下課與天使班小朋友玩積木、散步、遊戲、說故事等，每星期找兩次下課，分組，陪天使班學生排積木、玩桌遊、玩遊樂器材、一同散步、製作跳舞教學影片、說故事等等。原本普通班學生也有一些害怕，但是相處久了，覺得他們和我們一樣，有遊戲快樂的時候，有跌倒受傷哭哭的時候，有頑皮的時候，也有溫馨的時刻。普通班學生告訴煒軒老師現在天使班的同學都會主動和我們打招呼，就好像熟識的朋友一樣。互動的感覺跟以前不一樣。一開始接觸天使班的同學，有的同學覺得他們髒髒的(只是感覺)，於是普通班學生討論出一個方式，每次下課去玩時、上課回教室時都帶著天使班同學洗手，教他們洗手，普通班學生自己也跟著洗手，突然之間大家都養成洗手的習慣，大家都變乾淨了，後來也沒有人再說他們髒髒的，這是一個很棒的問題解決模式。

此外，每星期會有兩次早修輪流到天使班說故事的小書僮計畫，一開始，小書僮們講的不是很有趣，並沒吸引天使班的同學；後來老師建議小書僮們可以換個方式試試看，於是開始絞盡腦汁，有的同學說故事會帶增強物；有的同學會挑一些適合天使班同學的題材；有的同學會兩人搭擋用表演的方式；大家的想法越來越多元，天使班的同學各個聽得很投入，歡笑聲此起彼落，普通班的小書僮們也很有成就感。

普通班上有特別的活動，會想要分享給天使班的同學，例如聖誕節活動、直笛表演成果、歌唱成果分享，把我們的快樂分享給天使班的同學；我們也和天使班同學一起上藝術與人文課，一起做義賣，把所得捐給社區的教養院；我們可以把對天使班同學關懷傳出去，分享給社區弱勢的孩子，這是一件很有意義的事情，以「我可以做善事」為榮。最後普通班學生還把這些年的互動，自己做成影片，與天使班同學分享，聽老師說，天使班的同學看到影片，會用手指著畫面跟他們老師說，他在和大哥哥大姐做什麼有趣的事(比動作)，笑得很開心，希望可以把這一份關懷留在大鵬國小。

以下是一位普通班學生的回饋。

一起下課玩遊戲        學生：六年六班(106年) 李○瑩 

謝謝煒軒老師給我們機會，我很開心每天第二節下課都能下去和天使班的學生一起遊戲，他們笑容天真可愛。說真的一開始不熟，甚至些害怕，慢慢的天使班的學生把我們當成好朋友。在最後一年過得很有趣，老師到我們班上介紹天使班每一位學生的情形，給我們平板，讓我們拍一些照片。在拍照中我發現天使班的學生，跟我們一樣，有遊戲快樂的時候，有跌倒受傷哭哭的時候，有頑皮的時候，也有溫馨的時刻。再看看以前的照片，發現○○走路越來越穩，○○臉上的笑容變多了，○○依然還是衝來衝去，抓不住，我們發現這樣的變化真是有趣，看看以前的照片往往會會心一笑。現在天使班的學生遇到我都會主動打招呼，我們班的同學也都有這樣的感覺，我們都不再有距離了。畢業考完，老師教我們利用平板Quik APP製作影片，在揀選以前的照片時，此時很多想法湧上心頭，這兩年我們收穫很多，希望可以把這一份關懷留在大鵬國小。

這樣簡單的陪伴，培養了學生在「自主行動」、「溝通互動」與「社會參與」等新課綱核心素養的三大面向；普通班學生及特教班學生互相交流，使特殊學生和普通學生能有最大的互動，又能使雙方獲益，讓特殊學生儘早接觸自然且真實的環境，普通學生養成接納身心障礙學生的觀念，在校內就能進行「社會關懷」的情懷。這是一個很成功的融合教育與生命教育的實踐。

感謝

感謝天使班的孩子們，感謝我的搭檔于君老師、喬蓮老師，感謝玉佳老師所帶領的班級（103-104學年度），感謝婉君老師所帶領的班級（105-106學年度），感謝特教小天使昱丞和依婷小朋友（107學年度）；108學年度我們正與伊菱老師的班級合作，我們的故事會繼續寫下去。

三、心語

堅持初衷，不放棄任何希望，用心陪伴，行動做就對了!