生命教育績優人員-嘉義縣立阿里山國民中小學 王寶莉 主任

王寶莉

嘉義縣立阿里山國民中小學 主任

一、個人簡歷

榮獲106年教育部師鐸獎。

97年6月畢業於國立臺北教育大學體育教育學系碩士班。

98年公費分發至嘉義縣立阿里山國民中小學服務至今第10年。

98年至106年於阿里山國中小學擔任體衛組長及中、高年級導師。

98年至106年於阿里山國中小學擔任田徑隊、排球隊、排球隊教練，並於課後成立語文寫作班。

106年至今於阿里山國中小擔任代理教務主任。

106年10月至今為親子天下雜誌專欄作家。

103年、105年暑假赴青海省玉樹州八一孤兒學校體育教學，共56天。

二、事蹟

「老師，我喜歡上你的課」，因為孩子的這句話，我期許自已能回歸每位孩童的本質，為每位孩子量身打造學習目標並養成跨領域學習的視野。運用偏鄉部落大自然環境特性，激發孩子對學習的渴望與創作靈魂，學習目標並養成跨領域學習的視野。

一、以尊重孩子生命主體性為出發點：一個也不能少

      寶莉日前擔任五年甲班班導，全班僅有的8位學生當中，包含6位鄒族原住民、2位漢人；其中有5位是特殊生，另外3位雖非特殊生，亦均為仰賴慈善團體長期資助的對象。面對參加縣內「英語話劇」比賽的嚴峻考驗，一位口齒咬合不正，連國語注音符號ㄢㄤ、ㄥㄣ不分的孩子對我說：「老師，我也想上台比賽」。

秉持著「一個也不能少，全班都要上台」的目標，我拜託英文老師將學障生的台詞改得再更簡化一些，甚至是「量身定做」的台詞，例如，她的子音發音比母音還清楚，所以她的台詞句子儘量都是「簡單句、單音節、子音」。然後，我們再用注音符號拼音幫她找出相似音，讓她能儘量唸出來像是在講英文。別人的稿子是中英文對照，她則是注音符號加鄒語羅馬拼音，就這樣，她每天不斷練習再練習，為了讓孩子們能更有自信地大聲朗誦台詞，我們善用午休時間到校外部落的大斜坡頂端，來到他們最熟悉的山林面前，孩子們終於笑了，「就當作是唸給山豬聽吧」我說，一步一步卸下孩子對於英語話劇的恐懼。最終，從原先一句台詞都說不出來的他們，到最後跌破眾人眼鏡得到了全縣「 優等」的成績。我堅信：「天下沒有學不會的學生，只是老師還沒有找到適合孩子的學習方式。」

圖說：從原先恐懼到「就當作是唸給山豬聽吧」，一步一步卸下孩子對於英語話劇的恐懼。最終，從原先一句台詞都說不出來的他們，到最後跌破眾人眼鏡得到了全縣「 優等」的成績。

二、每個孩子都值得被愛、被接受

（1）最美的一幅畫，請讓我為你畫畫：班上一名過動兼學習障礙的男孩子，因靜不下來常常弄得自己滿身是傷，家人又不願為他擦藥，因而出現自卑（不敢穿短袖、短褲）與自殘（用拳頭打自己的頭、撞牆）現象。我將「藥膏」比喻為「水彩」，告訴他「你願意讓寶莉老師在你身上畫畫嗎？畫上你最喜歡的恐龍跟大猩猩，好嗎？」喜歡畫畫的他漸漸打開心房，願意讓我在他身上塗抹藥膏，一學期過後，他身上的傷疤幾乎痊癒，同時，也不再出現任何負面情緒了

圖說：將「藥膏」比喻為「水彩」，告訴他「你願意讓老師在你身上畫畫嗎？畫上你最喜歡的恐龍跟大猩猩，好嗎？」

(2) 癌症不是絕症：班上曾有一位罹患骨肉瘤的孩子在醫院進行化學治療一學期，藥物治療後因白血球抗體不足導致她無法立即回到學校上課。我運用空堂與放學時間為她進行一對一補課，也為因化療導致掉光頭髮的她進行心理輔導，我告訴她：「癌症不是絕症，唯有接受自自己，才能真正的痊癒」。同時讓班上孩子了解「癌症」是什麼？彼此心理建設健全後，讓罹患癌症的孩子能順利回歸融合到學校上課。同時，運用我是體育老師的專業，帶領她每天進行「運動復健」，舉步維艱走樓梯需要攙扶慢行的她，經過半年的努力，於日前獨自完成八百公尺跑走的體適能測驗，以及正常與同學上體育課。

圖說：所有的生命經經歷都是最好的安排」，罹癌的孩子與其他同學都是彼此的生命共同體，相互融合與接受，闖過關了，彼此都是自己生命中的小主人。

三、讓孩子比自己更好：

（1）語文類：指導學生投稿國語日報<燒水大戰>、<單親家庭徵文競賽>第二名及佳作殊榮、嘉義縣99年語文競賽東區作文初賽國小學生組第二名、99年度國語文演說競賽初賽榮獲第二名，這是本校創校以來首度在「演說」項目站上頒獎台，此榮耀對偏鄉原住民學校來說，實屬不易。

（2）運動類：106年全國原住民運動會少年男子組傳統路跑上，獲得團體成績第五名、個人成績第六名，以及102年全國原住民運動會少年女子組田徑壘球擲遠第五名。

圖說：106年全國原住民運動會少年男子組傳統路跑上，獲得團體成績第五名、個人成績第六名。

(3) 以身作則: 寶莉曾參與 98年、104 年嘉義縣國語文競賽國中小教師組作文競賽皆榮獲第一名，代表本縣參加全國賽，表現優異，以及嘉義縣103年語文競賽榮獲教師組作文第五名。以及98至106年間嘉義縣中小學師生田徑錦標賽青壯女教師組100公尺，榮獲7次冠軍、4次鉛球冠軍、1次跳遠冠軍，以及98、99學年度游泳嘉年華榮獲教職員工游泳個人賽女子組2次冠軍。

四、成為孩子的圓夢使者：

(1)課後陪伴孩子：語文寫作班、田徑隊晨操與課後練習，假日至山下移地訓練。

(2)夢想基金 :我帶領著孩子利用課餘時間進行種菜籌募畢旅基金的計畫。一年半後，孩子們成功籌募到他們的夢想基金，同時不忘感恩社會上的幫助，將其中的兩萬元捐給嘉義縣身心障礙天主教敏道家園。

五、用生命影響生命，從教學服務中，我看見存在的意義

「沒有最後一名，只是比較慢回來」是我在2014年、2016年暑假前往大陸青海省玉樹州八一孤兒學校（位於海拔4200公尺以上的藏族地區）56天裡印象最深刻的一句話。我教導孩子在青海巴塘草原上玩兩人三腳，對於體育活動遊戲較慢回來的組別，他們糾正我不能使用「最後一名、輸」這個詞語，而是用「比較慢回來」做替代。同時，對於較慢回來的組別必須接受唱歌或跳舞的小「處罰」，較快完成的那組也會主動一同接受指令動作，讓比較慢回來的那組不會感到難堪。這氛圍與處處要快、一定要贏的台灣體育課大不相同，值得深思。回到學校，我分享給全校師生，並受邀至各地研討會分享。

圖說：103年、105年暑假赴青海省玉樹州八一孤兒學校體育教學，共56天。

六、服務生命是一件快樂且幸福的事

（1）統籌大阿里山鄉運動風氣：曾執行「102年度打造運動島計畫—原住民樂活專案」，在暑假期間結合縣內優秀體育教師到山上，為其他部落的鄒族孩童一同快樂、學習體育技能。

(2) 擔任學校媒體寫手，行銷阿里山：為了讓位於山之巔的美麗阿里山樂野部落，寶莉主動撰寫學校活動報導，現為親子天下雜誌專欄作家，分享阿里山國中小孩子的成長故事。

（3）帶領孩子參加106年瑪利亞基金會全國小學生公益行動競賽，榮獲全國第三名殊榮。

圖說：帶領孩子參加106年瑪利亞基金會全國小學生公益行動競賽，榮獲全國第三名殊榮。

三、「心語」

每個孩子都有自己的優勢能力，只要你「願意相信」，他會表現得比你想像中還要更好！

File:

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