生命教育績優人員-新北市立貢寮國民中學 溫雅婷 組長
溫雅婷
新北市立貢寮國民中學 組長
一、個人簡歷
- 103學年榮獲新北市友善校園優秀認輔人員。
- 協助貢寮國中於103學年榮獲新北市各級學校優良學生事務與輔導刊物特優。
- 協助貢寮國中於103學年榮獲新北市區級生命教育深耕學校。
- 104學年榮獲新北市生命教育深耕行政人員。
- 協助貢寮國中於104學年榮獲新北市各級學校優良學生事務與輔導刊物佳作。
- 協助貢寮國中於104學年榮獲新北市生命教育深耕學校。
- 協助貢寮國中於105學年榮獲新北市各級學校優良學生事務與輔導刊物甲等。
- 協助貢寮國中於105學年榮獲實施家庭教育績優學校。
- 106學年榮獲新北市生命教育深耕行政人員。
- 協助貢寮國中於106學年榮獲新北市生命教育深耕學校。
二、事蹟
《播種》 時反思、勤求知、不設限，成為生命教育的推動者
- 100年起迄今，不斷地反思自身輔導學生的經歷，並依據所察覺自身之不足，自勉進修精進，如參加「性平種子教師培訓」、「未成年懷孕學生個案研討會」、「網路交友安全種子教師培訓」、「九型人格融入班級與人際關係經營進階理論與實作」、「生命教育深耕種子教師培訓」、「家庭教育家人關係課程種子教師培訓研習」等，讓生命影響生命。
- 103年起迄今，擔任貢寮國中輔導組長，不斷地觀察、分析及歸納貢寮國中所需之生命教育內涵，以此寄望能慢慢地建立適合貢寮國中的生命教育實施策略，讓生命推動生命。
《灌溉》 合縱連橫設計適合的生命教育教案，引領學生體會生命
- 100年起迄今，由自己的生命經歷中不斷思索適合國中生的生命教育教案，並在教學中不斷地嘗試調整與創新，讓生命創新生命。
- 103年起迄今，結合學校本位課程，並與跨領域合作，讓生命教育在不同領域中漸進式的影響學生，讓生命發展生命。
（1）103學年度設計與實施「知己之道」課程：透過課程引導學生探索自己的生命，以發展自我。
（2）103學年度設計與實施「薪火相傳」課程：讓學生透過訪問長輩的生命成長歷程，初嚐生命成長的滋味，建立其建構生命應有的態度。
（3）104學年度設計與實施「情緒加家佳」課程：藉由當紅影片「腦筋急轉彎」引導學生探索情緒的樣態、覺察自我情緒的變化，進而能學習控制情緒的表現，讓情緒能成為開展自己生命的助力。
（4）104學年度設計與實施「你我的天空」課程：藉由影片「哆基朴的天空」引導學生從自然生態隨著時間的變化來了解每個生命與時光都有其存在的意義，進而讓學生願意珍惜生命與時光。
（5）104學年度設計與實施「愛情八部曲」課程：藉由歌曲欣賞引導學生認識生命與生命碰觸時產生的變化歷程，並由此引導學生學習如何面對與接受不同的生命變化。
（6）106學年度設計與實施「理財夠構購」課程：與綜合、數學、語文及社會領域合作，除引領孩子認識理財的影響外，也讓孩子了解除了理財有風險，生命中也會遇到各種風險，藉此讓孩子了解如何面對生命隨時都可能發生的風險。
（7）106學年度設計與實施「理飛往『 』遊~王牌導游中國」課程：與綜合、社會及藝術領域合作，先帶領學生認識中國地理文化與導遊的工作內容，再讓學生規劃中國旅遊行程，最後模擬旅行社介紹行程的方式讓學生介紹與票選想參與的旅行團，讓學生能體驗不同的生命。
（8）106學年度設計與實施「憶遊『 』~遊戲企劃人員」課程：與綜合、社會及藝文領域合作，先帶領孩子認識各國文化與遊戲企劃人員的工作內容，再讓孩子嘗試設計關卡並將關卡在校園中操作與實踐，藉此引領孩子探索生命的多樣、體驗不同的生命。
《發芽》 洞偏鄉之微，掘偏鄉之勢，創偏鄉之育
１.全校性輔導活動~陪伴孩子探索
（1）觀察並與導師討論各班學生現況，再針對行為偏差、情緒困擾及人際關係不佳等學生辦理個案轉介，以協助個案積極面對自身的生命課題，且於必要時也協助輔導一級與二級之個案。
（2）辦理班級輔導課程：與授課教師討論班級所需輔導課程，並依此規劃相關輔導活動，然後入班進行班級輔導，因應孩子生命的變化隨時提供協助。
（3）辦理個案輔導：依據個案的狀況與需求，邀請輔導主任、專輔教師及與個案相關的人員共同討論個案所需資源與輔導策略，落實橫向聯繫，強化系統合作，以協助個案適應生活。
（4）擬定高關懷課程：與導師、專輔教師討論個案所需特殊課程，並依此邀請相關教師協助辦理高關懷課程，讓孩子們從特殊課程中重新找到自信，讓生命散發光輝。
（5）規劃團體輔導活動：觀察分析全校學生需求，並依此邀請專輔教師規劃小團體輔導活動，讓孩子們能在多元活潑的團體活動中學習成長。
２.全校性生命教育活動~守護孩子成長
（1）103年起迄今，持續推動學校本位生命教育活動「情緒手環貢中微笑日」，並透過開會與校內教師凝聚共識，調整公開酬賞機制，讓情緒手環更能融入到學生的日常生活之中，進而讓學生能養成隨時探索自己內在情緒的習慣，並培養適時關心他人的品德，讓你我的生命更美好。
（2）103年起迄今，持續推動學校本位生命教育活動「班級慶生」，並透過檢討會針對學生需求時時調整活動辦理方式，讓孩子們了解生命的起源，並懂得感恩。
（3）103年起迄今，每學年辦理與生命教育有關的「生命貢旅~輔導闖關活動」，引領師生從樂趣中體驗生命的多樣。
- 服務學校身處偏鄉，故如何在外界資源難以引進、教師人力較不足，且班級學生數也較少的現況中引領孩子體驗生命，在有限中創造可能，便是推行生命教育中首重之重的考量。
- 服務學校雖處偏鄉，但地靈人傑的環境、活潑有自信的孩子及熱情有創意的年輕教師，讓阻力化為助力。
- 轉偏鄉之微為偏鄉之勢，設計專屬偏鄉學校適用的班際闖關活動，讓孩子們除了能在活動中學習與人合作、與人競賽來體驗生命中的不同片段外，也能學習如何面對與處理生命中的種種。
（4）撰寫與規劃輔導專欄：讓孩子探索他人生命，建立良好態度。
（5）辦理生命教育講座：讓孩子借鏡他人生命，反思自我生命。
《深耕》 規劃教師研習，提升生命教育輔導知能
- 103年起迄今，不定期辦理「教職員慶生活動」，讓教師們追本溯源、知恩感恩，進而透過身教影響學生。
- 辦理生命教育研習：讓教師探索不同生命，提升教師生命教育知能
《延展》 設計多元親子互動，強化家長親職效能
- 定期出版「貢中學報」輔導刊物，並以生命教育為主軸，結合學校、家庭及社區資源，建構緜密的輔導網絡。
- 每學期規劃「家長日」，建立親師良好的溝通管道，並培養家長正確的教養觀念。
- 每學期皆鼓勵導師家訪班上每位學生的家庭，以瞭解家庭需求適時提供資源協助。
- 每學年辦理2場「親職講座」，並透過聯絡簿、網站公告、社區廣播及公文傳遞，提供學校與社區有關親職教育課程的相關資訊。
- 每學年辦理「母親節系列活動」，透過資訊、藝術、家政、輔導等課程，讓孩子們在知恩後學習向母親表達感恩，以增進親子情意。
- 每學年辦理「祖孫週系列活動」，依據社區老人化的現況與增進親子互動的期待結合閱讀、家政、輔導等課程辦理，營造親子互動的快樂經驗。
《綻放》 善用社區資源，協助生命推展
- 偏鄉因地處偏遠導致市區資源不易引進，因而如何應用在地資源便是資源引進最重要的部分，故103年起迄今不間斷地透過資深老師、社區人士了解在地社區人士的專長，並邀請其擔任高關懷課程的講師，讓在地資源在地發揮。
- 不定期依學生需求與社工師合作，以提供學生家庭所需資源，同時透過如此的精誠合作，也邀請到其夫人擔任本校高關懷課程的講師，讓學校更可以從中了解每位高關懷課程學生的狀況，以適時提供必要之協助。
- 社區資源不足，故在引進外界資源辦理相關演講時，力邀學區內的國中小家長與地方人士共襄盛舉，讓得來不易的資源能盡用。
- 瞭解學生家長成長國家的背景，並結合學校活動邀請其將其國家文化分享給學生了解與認識，開拓學生多元文化的視野，讓生命推動生命。
《事蹟》
生命如旅，攜手貢行
生命就像一趟旅程，三年多前我很幸運地旅行到貢寮國中這所學校，剛進這所學校時孩子們如太陽般燦爛的笑容就直接吸引著我的目光，我思考究竟是什麼讓他們笑得如此燦爛呢?我能讓他們的笑容一直伴隨在他們生命的左右嗎?我思考著……
貢寮國中是一所依山傍水的學校，距離學校最近的超市在五公里之外，社區裡住的大多也都是老年人，而在這樣的環境下，我思索著如何帶給孩子們更多的生命體驗，讓孩子能為生命的成長多做些準備，讓孩子們的笑容能一直存在。因著這樣的想法，再考慮孩子們活潑天真的個性與學校的規模，我靈機一想何不如就讓全校學生一起來闖關體驗呢?這似乎也是這所學校獨有的優勢!
藉由這樣的想法專屬貢寮國中的「生命貢旅-輔導闖關活動」因而發想起來，回顧103學年以『生』為主題設計「性別變變變」讓學生體驗懷孕的辛苦、「為愛朗讀」體驗刻板印象的潛在貽害、「勇敢拒絕」瞭解網路交友的風險及「法律中學堂」得知法律的基本常識；104學年以『老』為主軸發想「與”老”為舞」讓學生體驗老年生活的不便、「溝通無障礙」體驗身障人士的不便並體悟逆境是要用來克服而不是去服從的、「救援前線」瞭解生命的美好在於互助、「向夢想前進」瞭解夢想不是口說到老而是要勇於闖蕩的；105學年以『病、死』為主題發想「生”死”殿堂」讓學生認識喪葬禮儀思考死亡的意義、「有愛無”礙”」體驗殘障人士的不便並學習主動關懷他人、「小心有狼」瞭解如何自我保護、「家”家”有本難念經」瞭解如何建構美好家庭。種種的發想與設計，都幸好有貢寮國中的夥伴們一起合作，才能將發想化為實際，讓學生能從中體驗與收穫啊!
從初期想法侷限的草創時期發展至今，其實「生命貢旅-輔導闖關活動」也已經走到第四年了。回顧過去三年的規劃，我漸漸地調整其學習內容與活動，並思索著將其統整成專屬貢寮國中三年一循環固定活動的可能，讓在這偏鄉缺少社會刺激的孩子們能藉此去體驗、認識及探索生命，進而學習如何面對與尊重生命!因此，106學年再度以『生』為主題規劃「幸福人”生” 」讓學生體驗不同性別的感受並學習體諒他人、「拒菸擁命」瞭解誘惑對生命的影響以提升孩子們對抗誘惑的動力、「與未來有約」瞭解夢想的實現在於自己對生命的選擇、「比手話腳」認識如何面對生命中的意外、「家庭蹺蹺板」學習家庭溝通並珍惜這個生命開始與延續之地，希冀孩子們能藉由這樣的活動體驗多元的生命，而孩子們在體驗後也回饋說：「我終於可以體會到看不到世界是多麼恐怖的一件事呀!」、「原來老了是這麼不便，我要保養好自己的器官呀!」、「看到班上團隊合作懂得體諒與尊重他人，覺得很棒!」等等在在都讓我感受到孩子們的成長。
一連串的發想、設計、引導及進行，過程中雖然疲累，但看到孩子們開心的笑容、思考的轉變及生命的成長，我的生命似乎也擦出了不同的火花!或許就是這樣的生命碰撞，才讓生命的意義延續下去吧!
三、「心語」生命變化莫測，與其怨之、逃之、懼之，不如學之、面之、處之。
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