生命教育績優人員-崇仁醫護管理專科學校謝昌任主任

謝昌任

崇仁醫護管理專科學校主任

一、個人簡歷

1. 生命教育的種子

記得，那一年台北工專機械科畢業後，雖有名校之光環，但心中早已知曉，人文關懷，將會是我生死以之的方向。因此，軍旅退伍後，工作一穩定，立即投入志工的學習與服務中：「嘉義基督教醫院的安寧病房志工」。

2. 生命教育的學習

安寧病房的志工角色，每一次與癌末病人的相遇，都是生命的大哉問，撼動了我，也翻轉了我的生命，於是乎，我決定走進「南華大學生死學研究所」的學習行列，因而，也開啟了，向生命教育學習的道路。

民國94年8月1日迄今即是台灣生命教育學會的會員，從學會的「執行秘書」兩年服務，接著擔任過「副秘書長」、「理事」，隨後在103年6月28日起，更擔任學會的「常務監事」一職，未曾遠離生命教育相關工作，終生以生命教育的工作為職志。

３.生命教育的實踐

當時，一方面在大學兼課，另一方面，積極參與社區營造的工作，民國97年～107年，與中林社區工作小組及嘉義縣慢速壘球協會團隊，一同將大林鎮第二國中預定地，由原先的荒地改造成可休閒、可運動的大綠地，並持續舉辦各種棒壘營、棒壘球活動的社會公益活動。

民國103年，榮獲大林鎮與嘉義縣政府的「好人好事代表」。105年，榮獲嘉義縣「推展社會體育有功人員」。106年，亦榮獲台灣省政府與嘉義縣政府的「地方基層芳草人物」等兩個獎項。

4. 生命教育的落實

民國105年，在學校的支持中，擔任生教中心主任一職，並在校長的鼓勵中，開始帶領學生，走出校園，走向社區的服務中，我們選擇契合生命教育的好活動，參加九華山地藏庵服務利他獎的競賽。從零開始，從無啟航，然經過一年左右的努力，106年拿到「社會實踐典範獎」

107年參加大專組，並以「活絡銀髮族的春天」方案，在眾多大學生參賽競爭中，本校鄭君怡同學拿到第三名的榮譽，而我有幸榮獲「服務利他獎典範指導老師」。同時，社區部分，參與中林社區團隊以「走，跟隨愛與音樂的腳縱」方案榮獲第二名，而我亦有幸被核定為服務利他之典範指導老師。

5. 生命教育的使命

106年年初，近「知天命」年紀的我，竟因心肌梗塞，與死神擦身而過，或許是天主要我去深刻的體驗生命，並勇敢的抉擇人生之方向。沒有什麼才華，也有限的我，在如此奇妙的生死經驗後，已然決定把「愛」當作使命，並樂意承擔生命教育的落實與推動，感謝天主給我勇氣，讓我感動，並可付諸行動。

二、事蹟

6年3月17日～18日在台灣生命教育學會舉辦的「大專校院生命教育學術與教學研討會」，與游永慶先生、林連發老師一同發表＜生命教育與社會營造之的美好交會：以「心園」營造歷程為例＞論文，將生命教育真正落實於學習型社區中。
96年～107年，超過10年帶領學生，在運動綠廊舉辦「寒暑假的老幼棒壘共融營」，提供學生走出校園，走向社區的服務與學習中，近兩年更結合大林9家安養機構，在營隊中，除了服務中小學學生外，更服務阿公阿嬤們，每次營隊的服務人次，約有200位。

98年～105年，約每隔兩年，就帶年輕朋友，也包含崇仁學生，每次以12天的時間，用單車壯遊台灣，2014年就有23位年輕人走向壯遊台灣的旅途後，一起寫下「2014-夢想不蒸發環島趣」一書。

105年～107年，藉由服務利他計畫方案之設計，一方面陪伴學生參加競賽，激發學生寫計畫與參賽之經驗，一方面，帶領學生透過方案設計，走進機構與社區，進行深度的學習與熱情的服務，豐富學生的生命。
107年，結合學校與湖北社區，以服務利他的獎金，開辦湖北里每週四中午的「老人共餐」與「健康促進」的活動，來陪伴與關懷獨居的老人。

三、「心語」

愛是使命、愛是承擔，不是負擔；是勇氣、是感動，更是行動！

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生命教育績優人員-崇仁醫護管理專科學校 謝昌任 主任