生命教育績優人員-國立臺灣師範大學 樊雪春 助理研究員
樊雪春
國立臺灣師範大學 助理研究員
一、個人簡歷
- 國立臺灣師範大學學生輔導中心助理研究員.諮商師暨個案管理員
- 國立臺灣師範大學學生輔導中心碩士博士生督導
- 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系兼任副教授
- 國立臺灣師範大學105.106.107學年度教育部補助大專院校辦理生命教育校本特色學校計畫撰寫與執行人。
- 圓桌教育基金會志工3年。
二、事蹟
◎相關生命教育辦理事蹟
1.民102年出版107年再版「生命述說-一位心理學家的反思與實踐」
以生命教育為導向，彙整多年教學與輔導經驗，以31篇文章傳承相關生命經驗，並作為『輔導原理與實務』課程的課外選讀文章，推動提升課堂學生對生命教育的了解和討論。
2.民105年撰寫105學年度校本自主特色與校園文化之生命教育推動模式計畫「為師為範-大師生命故事傳承」生命教育計畫並負責執行與撰寫成果報告。
本計畫透過學生輔導中心與通識教育中心、專責導師和授課教師的整合及協辦，舉辦了四場大型講座共946人參加、七場班級講座共318人參加，六個團體及工作坊共117人參加，志工培訓與傳愛共192人參加，總計1573人參加整個「為師為範-大師生命故事傳承」生命教育計劃。由回饋表發現80%以上的學生表示，對其個人有所啟發和學習。
3.民106年撰寫106學年度校本自主特色與校園文化之生命教育推動模式計畫「卓越典範-生涯生命傳承」生命教育計畫並執行成果。
本計畫目前還在執行中，要執行到七月底，目前在執行的最後階段。到107年5月15日前，共透過三場大型講座共997人參加、十場班級講座共548人參加，六個團體及工作坊共87人參加，至107年5月15日總計1632人參加整個「卓越典範-生涯生命傳承」生命教育計劃。由回饋表發現80%以上的學生表示，對其個人有所啟發和學習。
4.民106年12月 編輯與撰稿專書「職涯心未來-創一個璀璨的人生」
以生命教育的精神，擔任執行編輯，編輯生涯專書「職涯心未來-創一個璀璨的人生」，相關執行工作包含主題分類，23篇稿件選稿與整理，編輯及增加刪減專業內容，補寫專題和校對，協助拍照與安排，出版連結和序文初稿擬定。書籍印製1000本，協助發放給需要的大學生及研究生在生涯生命的傳承上，有所參考和依循，實踐生命教育的精神。
5.民107年撰寫107學年度校本自主特色與校園文化之生命教育推動模式計畫「情感與情緒的提升-生命的正念力量」生命教育計畫與執行。
最近因為社會上情殺事件屢傳，協助學生提升挫折忍受力和情感能力的需求刻不容緩，所以計畫在107學年度針對情感與情緒的提升，舉辦相關的講座、班級座談、團體和工作坊，以及志工培訓，希望可以透過此次生命教育計劃的推展，預計整學年度可以幫助1000多位學生達到情感與情緒的提升。
能夠有機會完成這些計畫，最重要的是依靠台灣師大學生輔導中心堅強的團隊支持，在中心陳秀蓉主任帶領下，專任心理師鍾秀櫻、魏珮文、丁宜芬、陳淑雲、范琬君、陳怡婷、黃薏靜、鄭宇喬、唐文慶、北一區行政與心理師范煒筑和輔導中心行政人員林月雲；專職實習心理師石睿涵、曾筳、郭亭妤、張允瑄、吳鈺勛；兼職博士班實習心理師朱浚溢；兼職碩士班實習心理師田怡芬、張智堯、梁路昕、戴姍姍、郭玟秀、黃旻、吳岱儒與郭欣榆，團隊在陳秀蓉主任帶領下，一起努力，有機會為校內教師、職員與學生創造生命教育學習與體驗的最大可能。
生命教育的本質，我認為是在於傳承一種生命的狀態，面對生命中的轉變和無常，我們還能夠把生命當中的真善美傳遞下去，而且可以成為下一代的一種能力，讓他們能夠在一種更好的適應當中成長，在一種友愛的環境當中去奮鬥，然後成為他們自己，為這個社會奉獻出最大的力量，奉獻出最大的可能。我想這個就是生命教育中最重要的部分。
◎生命歷程與生命教育
我18歲考進大學時，是在物理系，自己非常幸運能夠在20歲那年就轉系進入諮商輔導的領域，而32年來在諮商輔導的領域中能夠貢獻自己，付出自己，回首來時路，真是感覺到非常的幸運。因為每每在人生當中看到學生在二十多歲或是在三十多歲，甚至在四十多歲都還找不到自己的方向，就會特別感覺到自己的幸運。
在23歲到30歲的過程中，我主要在國中和高中的輔導場域工作，透過一場場的班級講座，協助學生適應升學的困難，也幫助學生調適壓力狀態，更透過學姊和學長的傳承，幫助學校的學生能夠克服自己的內在壓力，培養出有效能的挫折忍受力。當時的自己感受到生命帶領生命的一種傳承力量。
33歲拿到博士學位後，我先到國防大學擔任副教授的工作，38歲那一年我因為感覺到經驗傳承的重要，以及自己渴望從事輔導實務工作的需要，所以離開了副教授的位子，開始了在國立台灣大學學生輔導中心的助理研究員身分的實務工作，在這個轉換過程當中，我有機會去帶人學習諮商和輔導，把我所知道的諮商和輔導專業傳承下去。我深深地體會到這個社會只有一個人好是沒有辦法改變的，是需要有一群好人帶著人繼續的去傳承，才有機會讓這個世界變成一個更好的狀況，這樣子的理念我在38歲那年來到，我轉換了工作，開始了輔導實務和行政工作。
從38歲到52歲的現在，我在師大的工作分為三個部分，第一部分是個案和教學工作，第二部分是研究專業工作，第三部分輔導行政工作，；個案工作中，每周我督導二名實習諮商師，有時候是博士級，有時候是碩士級，協助他們進行諮商實習的工作，幫助實習生進入輔導諮商的專業；另外，我每周接七個個案，協助校內學生和職員;也負責化學系所競技系所高關懷學生的輔導和就醫;有時加上每周兩小時的輔導原理與實務授課。這一部分的直接服務學生的工作幫助我了解學生真正的需要，也透過諮商輔導和教學真實的幫助到學生。第二部分的研究工作則是撰寫諮商輔導的書籍與專題。
生命教育的行政工作，主要是協助推動一些方案，這三年來我主要就是配合教育部的計畫，在台灣師大推動和執行生命教育計劃，這三年在推動這個計劃時，隸屬於學生輔導中心的我整合了學校的通識教育中心、學務處專責導師室、校內授課教師、以及各系所的助教，協助全面性的推廣生命教育。
透過結合通識課程的大型講座，邀請生命經驗豐富值得學習的卓越人士，來校演講，啟發學生的心靈。其中106年4月26號嚴長壽先生的講座「在世界地圖上找到自己-我的生命故事」，共有405位教師和同學參與，嚴長壽先生只從高中畢業的學歷，因為不怕挫折的態度，和勇於承擔的個性，不只成為觀光業的領導者，也曾為國家社會保留了花東一個好山好水不興建高速公路，晚年更投身教育，幫助偏鄉小孩可以免費在均一國中高中就學，這樣的人生經驗，透過講者述說的過程即是形塑生命教育最好的示範，深深打動所有參與者的心靈。與會人員透過回饋表顯示深深被講者的生命故事所啟發，帶著滿足的心離開會場。
而 106年6月14號戴勝益先生的講座「三杯咖啡的人生」，共有211位教師和同學參與，戴勝益先生本人白手起家，殷切告訴大學生要在打工中學習技術和態度，不怕苦不怕難的精神，在在提醒每一位聽講者，人生態度的重要。戴總裁本人樸素的精神在他的穿著上表露無遺，他穿著一件運動衫，腳上是布鞋，整個人散發出一種純樸的氣息。在演講結束後，還捐出他個人的演講費，許多同學都抓住機會詢問問題，達到彼此交流的目的，每位師生都被戴總裁的精神所感動。
生命教育推廣中的班級座談，透過邀請學有專精的人士，進入班級，和學生近距離面對面互動，發揮講者生命的影響力，目前邀請進教室的有作家、科學家、心理師、殘障卓越人士…這些人的生命或生涯故事，在在啟發了每一位參與的學生和我，每每聽完，都有一種恍如隔世的感覺，好像經歷了一次美好的心靈旅程。班級座談的形式可以讓學生自在地詢問問題，和講者形成連結的互動，學生們放心詢問問題，講者們傾囊相授，形成一種很好的互動形式，讓學生更能吸收和成長。
生命教育推廣中的團體和工作坊，主要是透過生命教育的相關的主題，協助學生進行生命的探索，在106年透過紓壓的工作坊中，學生透過紓壓的學習，讓自己更能接觸自己，了解內在的需要，釋放壓力，創造潛能，這樣的形式幫助了學生更深入的面對自己，面對失落與困境。團體和工作坊通常進行6小時到12小時，這樣的長時間薰陶，有機會讓學生深化生命教育的學習。有趣的是，只要是抒壓的主題都會爆滿，所以有些紓壓專題需要加開工作坊，才能應付學生的需要。
四年多前的一些無常機緣，讓我更深刻的體會到生命教育的重要性，當時我48歲，在一次例行檢查中，從醫生口裡宣布自己得了癌症，我才發現，我們這個世界有人教著人們如何成功如何面對未來的世界要努力奮鬥，可是卻沒有人在課程裡教我們要如何面對癌症？面對死亡？也沒有人教學生要如何面對失敗？在失戀的時候應該怎麼辦？在名落孫山的時候應該怎麼辦？當你生命當中最重要的人離去的時候你應該怎麼辦？
這些都是生命當中非常重要的課題，可是在我們的生活當中卻很少人真正的去思考，也沒有人去引導，105年我有幸參與圓桌基金會的課程「改變的力量」，並且成為基金會的志工。同年，帶著志工的心情，我有機緣承擔了生命教育的計劃，正是因為個人的這些經驗，我有機會體會到一些事情，我反思生命，發現有些我看似重要的事，在面對死亡時，都是輕如鴻毛，像是研究有沒有發表。而一些我們不經意的事，像是感謝生命中的恩師，在死亡時卻是重如泰山。帶著這樣的體會，我投身生命教育的推動，內心還有滿滿的感恩，因為在罹癌治療的過程中，生命幫我上了一課，我有幸走向痊癒，沒有步入死亡，對生命我只有深深的感恩，感恩我和家人還有機會相處，我還可以工作，奉獻我自己。
三、「心語」
生命宛若幽靜長河，在每一次變動的轉彎處，都有值得駐足的所在，每一個人的生命狀態都有值得學習的部分，生命教育的價值就是傳承生命轉折處的美好。
我很幸運可以參與生命教育推廣的過程，見證這些美好。
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