108年度_生命教育績優人員_國民小學幼兒園組
辛柏緯
澎湖縣湖西鄉龍門國民小學教導主任
個人簡歷
- 澎湖子弟,考取離島師保生至臺南師範學院初等教育學系就讀,並自臺中教育大學教育測驗與統計研究所取得碩士學位。
- 2005~2011年擔任澎湖縣吉貝國小二級離島)教師、教導主任共6年。
- 2011年擔任澎湖縣龍門國小教導主任至今。
個人經歷
- 自100學年度起,主辦學校品德教育活動,於102年度獲選全國品德教育特色學校。
- 103學年度,以品德教育通過澎湖縣教育111認證評鑑。
- 103學年度,獲選澎湖縣特殊優良教師。
- 104學年度起,擔任澎湖縣生命教育中心學校承辦主任。
- 106學年度,深耕戶外教育,獲選教育部偏鄉特色遊學亮點學校。
推動生命教育事蹟
推動生命教育之策略
一、生態校園的觀察,與自然關懷的良善啟發。
二、文史產業的傳承,與時間更选的生命感動。
三、大小龍眼的陪伴,與家庭成員的親情傳遞。
四、生命周期的延長,與環境永續的深刻回應。
五、品德聯絡的省思,與心靈反饋的自我對話。
圖:和孩子蒐集瓶蓋,一起完成海廢創作一瓶蓋地板(澎湖地圖)
推動生命教育之措施
一、生態校園
(1)昆蟲世界:結合自然領域課程,以孩子們生活中可見之生物為教學素材,透過其生命周期的觀察、過程照養的體驗,讓孩子更能感受生命的驚喜與可貴。
(2)耕讀生命:結合學校校訂課程奥合作案,進行物種複育(如澎湖華蕭、潮池珊瑚等),以及品德農圍的收成分享等,讓生命除自我感受外,更能與人分享。
主編鄉土小地名繪本一「龍蛋不哭了」、「龍蛋找媽媽」,讓孩子們與長者的代間溝通更富話題。
二、生命感動
(1)長者服務:結合學校特色團隊(國樂團)、户外教育活動,關懷弱势長者,並提供演出與服務活動,讓孩子面對年老的事實,進而能更珍惜與家中長輩之互動時光。
(2)新舊生禮物:鼓勵孩子們畢業後,升國中前捐出長發,提供癌末病患假髪製作,讓孩子用自己所及的能力,來幫助所需的人們,讓生命更有尊服。
(3)生命門士分享:承辦鄉内各校生命鬥士講座,歷年來業已邀請楊恩典、沈芯菱、楊元慶等十多位生命鬥士們至各校辦理講座,用他們的生命來感動孩子們的生命。
三、大小龍眼看世界
每月定期帶領親子團體,於假日時光,一同走出校門,辦理文化傳承體驗、自然生態觀察、手做烘焙敬長者等生命主題性活動,「教育無它,惟愛與榜樣而已」盘發鱼,用陪伴讓生命更有愛。
四、C2C理念
(1)跳蚤市場:固定辦理全校性跳蚤市場活動,延長孩子們家中玩具、用品的使用周期,再將所得,由孩子們自己票選決定捐出的弱势團體,尊重孩子們的付出,更讓活動充滿濃濃的理性與感性。
(2)永續再生:以浄灘減塑的海廢創作再生,融入教學延伸的主題活動,讓孩子們瞭解家鄉環海的保育觀念:另外,配合學校校訂課程一G(green主軸一能源教育活動,並出刊龍小科學MEN~能源教育教學手冊,推動環境節能的地球永續教學。
五、品德聯絡簿
每學期主編品德聯絡簿,包含學生自省、品德、生命小故事心得分事:近年來加入慢魚生活,強調海洋永續,讓孩子每週都在品德、生命教育之學習氛圍中。
生命教育推動案例分享
一、「翹翹」進入孩子的生命
一場在走廊上的邂追,四年級孩子們開始了與甲蟲(犀角金龜)的互動,為期五個多月飼養過程,孩子們為他取了一個「翹翅」的小名。假日輪流带回家照料,有孩子提供飼養箱,有老師提供甲蟲果凍,在前天翹翹和他們告別:孩子們說:她流著淚寫下想他的心情,這應該就是最深刻的生命教育吧!
二、「摟著穗,接著生命的可貴」
期末考完曜!龍小的孩子們總是有多元的課程等著他們,澎湖昔日菜宅裡常栽種的高梁(湖西人俗稱摟穗),現因生活習慣改變,已消失在澎湖的常見經濟作物之列了。
在龍寶賓農園裡細心試種的高梁結穂了,這天正是採收的好時間:孩子們一起認識高梁、動手剪穗、體驗摔穗,以及在老師的帶領下一起完成一塊塊的高梁裸,從中感受阿公阿嬤當年的常民文化,讓龍小的孩子們一起來接穗吧!
三、找回澎湖孳藩的回憶
已經消失在湖西野外的孳著,三年前龍門國小和尖山電廠合作的孳薺復育活動,在今天暖暖冬陽的上午探收曜!孩子們手拉著孳蕃葉,仔細尋覓著植栽上的孳著望,最後再邀請許金訓伯伯帶領孩子利用漁灶蒸煮,以及分孩提時的掠孳聲的經驗,這就是生命的代間傳承呀!
左圖：每年舉辦愛心跳蚤市場義賣活動，讓孩子懂得惜物與付出
右圖：和孩子一起進行澎湖孳薺復育與採收,讓生命永續。
對生命教育的一句話
生命是時問涓滴的積累,
生命是萬物驚艷的觀察,
生命是代間互動的陪伴,
於是,我們一起傳承、尊重、體驗生命的無限可能。
每天為孩子多付出一點。
左圖：辦理多年大小龍眼看世界活動－固定安排親子假日生命體驗(圈為至養護中心問候長者)。
右圖：主編學區小地名繪本,帶領孩子從過往的痕跡 ,品嚐生命的曾經。
得獎感言
謝謝每一件豐富自己生命的人、事、物:
謝謝身為教育工作者的角色,
讓自己能有機會參與,這么多孩子、父母的生命成長過程。
林宛玲
高雄市東光國小教師
個人簡歷
- 屏東師範學院初等教育93級
個人經歷
- 擔任94,96,97,98,99,100,101學年度幼童軍大會學校帶團教師
- 106學年度輔導組長
- 106學年度性平輔導團行政兼任輔導員
- 107學年度東光國小輔導室兼輔老師
- 107學年度參與廣達文教基金會一「設計學習」教育創新計畫
- 現任東光國小二年級導師及六年級資訊老師
推動生命教育事蹟
推動生命教育之策略
一.數位資訊融入生命教育教學：
學生拍照與錄音訪問校内「落葉的家」創辦人〜吳松賀老師。
二.跨領域合作策展:
賦予學生策展使命感,引發學生自主學習的動機,透過「策展」策略〜統整與深化學生學習歷程。
三.創作,統整東光國小在地情懷之生命教育-影片教材
「6影片集整懶人包」上傳東光校網教學區,並透過校内Line群組分享給全校老師,替代式觀影經驗延續影響力,與保存珍貴的校本生命教材。
推動生命教育之措施
一.落葉家生命力「照片拼貼」創意教學：
- 透過拍照〜特寫，協助四年級學生觀察並聚焦記錄東光國小落葉家---聚合的神奇生命力。
- 學生小組合作創作生命力故事：讓學生解構並重組上述活動的訪談與親察之局部照片,重新拼貼照片,創作獨特的落葉家感人生命力文本。
- 感思卡回饋默默付出的人:
對守護東光落葉家的松賀老師與嘉玲志工,學生寫出感謝心語。
二.「跨領域策展」融入生命教育:
- 「束光生命孕味」社區共讀站展覧,共同策展老師之一,主要負責带領四年級學生,以策展形式統整生命教育--學習歷程,與學生共同饰展:「落葉的家」展區二〜隐藏的生命故事。
三.創作,統整束光國小在地情懷之生命教育-影片教材:
(1)創作1分鐘展覧的宣傳片:落葉不是垃圾,是生命的源頭。
(2)彙整1分鐘小短片:快覧亮點作品與理念。
(3)剪輯影片,上傳Youtube:訪問落葉家創辦人之壓程。内容蘊含生命的智悲與珍愛大自然的理念。内容蘊含生命的智悲與珍愛大自然的理念。
生命教育推動案例分享
一.生命力策展學習:孕藏一「落葉的家」:起承轉合的生命力
生命教育創意教學策略:挖掘「落葉家」孕藏的生命故事
全高雄市第一個落葉的家就在東光國小内不起眼的角落中,而創辦人就是柬光國小的退休老師吳松賀老師,讓學生透過訪談他與接棒人嘉玲志工帶領的實作體驗處理落葉變成有價值的腐植土壓程,找出在落葉的家,默默付出的生命故事,並挖掘出生命的智悲與珍愛環境。
生命教育核心素養:終極關懷與哲學思考
- 人與自然環境萬物的關係,引領學生思考情意與態度。
- 學習校園中落葉家的創辦人~吳松賀老師的價值親與人生信念。
策展展區三〜「隐藏的生命故事」
“生命力”小子題分類與命名:
全班思索與討論落葉的家出現過的集合生命力,包含什麽重要特質?利用磐喻法,說明集合的生命力就像是魔法一般,並討論出這樣的生命魔法,帶出怎樣的生命孕藏之味道?
結合壁喻句型：生命就傻?一樣
引導學生思考與歸納,如下
A重來味〜就像仙丹
人生的希望就在於自己啟動”重新開始”鍵按鈕。任何挫折都可爬起,努力堅持克服,勇敢重新來過!
B轉折味〜就像良藥苦口藥水就像人生必有像大自然的春夏秋冬起伏跌宕,困境的轉折與超越之思考。
C化腐朽為神奇味〜無限循環
人與大自然的關係如何和諧相處任何看似無用的的器物如落葉,人都可以創造,賦予新的價值,重造新生命,如同學生把落葉變成拼貼的藝術作品,來宣傳環保無限循環利用的理念。
學生思考生命力的概念歸納與作品產出和饰展：如下圖
對生命教育的一句話
美好的生命力帶來希望，引發孩子自主學習的動力，並帶來行動的力量！
得獎感言
首先感恩東光國小落葉的家~創辦人吳松賀老師,曖曖内含光的生命智悲,與勇於行動落實的”總司令”精神,令人敬佩的生命典範,帶給學生與我們這群老師深刻直擊内心的震撼與悉盼起而效之的心願!再者,非常感謝這次跨領城共同策展"東光生命孕味的藝術老師陳成志老師,與班導師黄靖華老師,讓我深刻體悟原來合作是這麼美好的事!彼此激勵與成長!最後感謝輔導主任李堂立的薦舉,讓我有機會梳理這段生命進化與成長的學習壓程,梳理過後,驚覺生命教育就是108課綱的自主,互動,共好中最重要的核心素養與價值!
許慈芬
新北市板橋區實踐國民小學輔導主任
個人簡歷
一、服務教職29年:
- 新北市實踐國小教師8年、組長10年(資料組1年、輔導組3年)。
- 新北市澳底國小教務主任2年。
- 新北市實踐國小教務主任2年、學務主任4年、輔導主任3年。
二、與推動生命教育績優相關之簡歷
- 擔任101年-105學年度新北市品德教育聯絡簿編輯5年。
- 榮獲104年度教育部、新北市品德教育特色學校。
- 指導新北市104學年度服務學習楷模王、社團楷模王。
- 榮獲新北市105年度友善校園優秀學務人員、108年度友善校園優秀學輔主管。
- 榮獲新北市105年度推行品德教育績優行政人員。
- 擔任新北市105年-107學年度友善校園輔導團團員3年。
- 榮獲105、106學年度學校優良學生事務與輔導刊物評選甲等、107學年度特優。
- 榮獲新北市106、108年度區級生命教育特色學校。
- 擔任105-107學年度新北市兒童心理健康促進研習講師共7場次。
- 投稿獲刊新北市相關教育期刊:幸福創意家39期、45期、新北市教育第26期。
- 承辦新北市106-108學年度中輟學生督導會報。
推動生命教育事蹟
推動生命教育之策略與措施
一、深化生命教育願景圖像,打造生命教育特色文化
營試以學校願景「智悲、美德、卓越、實踐」為目標,結合生命教育的意涵,詮釋生命教育在實踐國小的想望,以「擁抱生命活得精彩」為主軸,全心打造優質生命教育學園。善用每次會議與活動的機會,進行生命教育的價值論述。讓活動有意義、課程有目的、參與有價值,凝聚親師生參與生命教育的熱情,打造屬於實踐國小的生命教育特色文化。
二、學劃生命教育實施計畫,落實生命教育體驗活動
個人擔任推動小組執行秘書,挺定校本生命教育進升計畫,並於每學期召開生命教育推動小組會議討論。掌握學校活動節奏,「月月有主題、週週有重點」讓生命教育自然融入無縫接軌,列入學校行事暦,學期末檢核省思,具體落實生命教育體驗活動。
三、創化生命教育課程教學,體現生命教育實踐價值
個人參與課發會、課綱核心小組,重視生命教育融入綜合及各領城課程,創發生命教育校本課程,讓孩子珍愛生命及自我省思。落實生命教育發展性輔導課程,讓孩子學習做自己的小主人,增進生命教育實踐價值。
四、轉化親師生命教育研習,累積校内優势智慧資本
精心規劃親師覺察體驗研習(情緒魔法師、世界愈快,對孩子說話要愈慢、幸福守門員、和諧粉彩體驗⋯⋯),激勵親師專業增能:自發組成教師放心輔導社群,研討《薩提爾的對話練習》,透過對話交流凝聚向心力、累積生命教育能量:辦理心靈成長親職講座(超人父母的聊天讀心術、從自我覺察到成為一致性的父母、送給寶貝的手作入學禮:冷靜瓶),提升家長生命覺察教養知能,累積校内動態生命教育智悲資本。
五、進化生命教育月之内涵,激發學生熱愛生命潛質
辦理生命教育月系列活動(光點兒童畫展、生機蓬勃昆蟲展、「犬心犬意保護你」募款活動),豐富生命教育學習内涵。配合重要節慶(教師節、耶誕節、母親節)辦理宣導推廣活動,點亮學生感恩之心。組訓多元學生服務團隊(愛心小天使、學習小老師、生活教育服務隊、校環保局),提供學生服務學習機會,體驗為善最樂,激發學生熱愛生命潛質。
六、優化學習交流應用平台,進升實踐生命覺知作為
除了分享生命教育網頁平台,鼓勵師生善用生命教育教學素材。充實圖書及數位化資源,豐富生命教育教學。以生命教育為主軸,每年出版優質輔導刊物-晴園(30期:【幸福加油讃】、31期:【看見生命。看見愛】、32期:【實踐愛。愛實踐】、33期:【實踐友善。愛你依舊】),邀約親師生共作,展現生命教育豐碩成果,進升實踐生命教育作為。
七、活化社會輔導資源網絡,搭建豐富生命體驗鷹架
整合社會各界資源(板橋地方法院、藥師公會、夢田基金會、賓貝狗協會、伊甸基金會、彩虹劇團⋯⋯)到校宣導,延仲學生學習生命教育的深度廣度:巧用魚菜共生系統,走入網室見證互利共生,加值生命療育效果:結合態濟大愛志工、同濟會、飛鷹童軍團:⋯等服務示範,拓展生命教育學習面向:善用家長會資源經費把注,積極推動各項生命教育活動(送給賓貝的手作入學禮、慈孝感恩月:愛的兑換券母親節蛋糕抽獎、愛家小達人培訓營、弱势親子旅遊),搭建豐富生命體驗鷹架,讓愛~一直都在!
八、整合優質專業輔導團隊,撑起愛心守護的保護傘
開學前整合好專業輔導團隊,開學後掌握全校個案狀態,每月召開認輔會議,師生配對找最適合的輔導老師!積極守護關照追蹤個案的發展,適時啓動輔導機制介入,讓每個個案都能獲得最佳處遇,撐起愛心守護的保護傘。
生命教育推動案例分享
愛~一直都在！
「生命如同一顆永恆的鎖石,透過學習,能讓生命產生光和熟」。感謝實踐輔導围隊一直溫柔的堅持與陪伴!讓孩子能在愛中逐漸成長蜕變。
愛不中報~
小晴(化名)四上開學初就被養父母從新莊轉學到本校就讀,因為養父母不讓收入不穩定的生父探視,生父因為想念小晴,在萬般焦慮下,旋即中止收養權,還和養父母在學校上演一勘争女戲碼。因此我們啟動了校安機制,請鄰近的後埔派出所並與生父的新莊社會工作站的社工電話聯繁及支擾。後來因為房東不願讓小睛父女寄籍,小睛的户籍邊不回新莊地區,因此小睛就開始了長達一年的越區就學路。
由於生父靠打零工維生,工作常早出晚歸,晚上常加班到半夜,每天早上幾乎都靠學校的親職專線morningcall,再由父親騎摩托車載她到校。小晴到校時間經常是十點多。導師發現她的學力僅勉強到二年級的程度,國語、數學和英語都表現不佳,我們為她安排晨光補救教學、請資源班教師團隊協助評估或安排學習程度相近的組別想幫她提升,但她幾乎都因為遲到而無法上課:每週三、週五更因為中年級只上半天課,他們父女醒來太晚,就自動缺席了。長期缺課不只讓小睛學業遠遠落後,更造成人際關係疏離,她喜歡跟爸爸待在家裡發呆、吃東西、睡覺,生活作息極不正常。
評估若能讓小睛就近就學,小晴其實就有機會能弭平學習落差,也不會讓父親每天辛苦奔波往來新莊、板橋接送。但就是卡在小晴的户籍無法邊回新莊,因此無法就讀租賃處對街的新〇國小。後來決定通報小晴長期缺曠課,引起社會局的關注,費了一番工夫才讓小晴在四下快結束前能以轉學籍不轉户籍的方式就近就學。
期末時,輔導團隊和導師除了規畫小晴的歉送會、送她離別禮,也特別和新〇國小事先聯繁轉街、安置事宜,期望讓小晴的學習生活能逐漸回到常軌。
愛使心睛,告別憂夢~
五年級甫一開學,翔翔(化名)就整天一直默默哭泣、流淚,父母早晨送他來上學時,更是難以和父母分離。父母離開後,翔翔會不斷流淚,甚么事都不想做,更無法待在班上學習。翔翔的父母向我們坦承翔翔在升五年級的暑假中已經醫師確診為兒童憂鬱症。雖然我們以往每年都會辦理幸福守門員研習及宣導,但當真正面對有自傷意圖的個案時,這時才體會到時時如坐針氈的滋味。
面對翔翔的緊急特殊狀況,我先報告校長並召開個案會議,聯合專業團隊、各處室主任及朝翔全部的級、科任教師共同瞭解翔翔的現況並會商對策、安排陪伴順位。
老師們最擔心他說想要跳樓。有一天天雨,翔翔班上在頂樓天空羽球場上體育課,他默默地說他好想往下跳,還好機警的體育老師有留意到,特別跟緊他、陪伴他,並請求專輔教師的專業協助,課後大家又緊密聯繁確認,總算化險為夷。
那個學期每天上班,可以感受到輔導團隊強大的向心力,只要朝翔出現在輔導處,一定會有人主動補位、去關心陪伴他。大家都有課時,還有熱心的志工幫忙陪伴,絕不讓他落單。駐校心理師也在每週三提供情緒支持。而翔翔的父母其實是他精神的最大支柱,除了陪伴,還能積極面對,帶他就醫治療。
到了期末,翔翔的媽媽幫他買了一大箱大紅蘋果,讓翔翔親自將一個個象微平安的紅蘋果送給每個關愛他的師長。翔翔手捧著感謝的紅蘋果,臉上帶著那抹靦腆的微笑,輕聲的對我們說感謝,那幅畫面真是令我終身難忘。
對生命教育的一句話
「真誠關懷,有愛無礙!」溫柔堅持陪伴每個孩子,多一份關注,多一聲問候,就能讓孩子的生命更多一分助力!
得獎感言
感謝實踐國小輔導專業團隊與我攜手並進,持續深耕。在愛中~我們看見了生命的希望:在陪伴中~我們感受了成長的喜悦。這份榮耀是屬於大家的！
張麗真
高雄市鳳山區中崙國民小學教師兼輔導主任
個人簡歷
- 擔任高雄市中崙國小導師(87~102學年度、104~105學年度)。
- 擔任高雄市中崙國小(97~100學年度、102、104學年度)兼輔老師。
- 擔任福智文教基金會青少年讀經班義工老師(97~99學年和104學年)。
- 擔任高雄市中崙國小輔導資料組長(101學年度)。
- 擔任高雄市中崙國小訓育組長(103學年度)。
- 擔任高雄市中崙國小教學組長(106學年度)。
- 擔任高雄市中崙國小輔導主任(107學年度)。
- 擔任高雄市中崙國小生命教育專業社群召集人(105-107學年度)。
個人經歴
- 擔任身心障礙宣導月系列活動「親子成長團體」探索研習活動帶隊老師(93學年),帶領家長學生探索活動,感受不同的生命體驗。
- 協助辦理「教育部生命教育學習網」推廣工作,參與教育部生命教育學習網之「融入教學教案設計」,提供國小教師生命教育融入教學之教案。
- 研究論文:高雄市國小新移民子女自我概念與人際關係之相關研究。國立屏東教育大學教育心理與輔導學系碩士班(101學年)。
- 參加高雄市校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業人員初階和進階培訓(104學年),在校推動性侵害防治、性別平等教育等宣導,並辦理生命教育結合性平教育之能研習。
- 參加參加生命教育、親職教育、倫理道德、生態環保研習期滿2年和高雄市暑期生命教育研習會(104~107學年),不斷學習成長,並擔任志工。
- 協助辦理本校辦理「高雄市品德實踐運動參訪」業務,做品德教育推動案例分享,106學年本校榮獲教育部品德教育績優學校。
- 擔任107學年生命教育教學與資源-「點亮台灣點亮海洋」校園減塑全攻略分享會講師,提供推動校園減塑教育的經驗分享與重要參考。
推動生命教育事蹟
推動生命教育之策略
一、推動生命教育課程,塑造生命教育友善校園
(一)推動本校校訂課程,推動生命教育
麗真主任105-107學年度向高雄市政府教育局申請生命教育專業社群並擔任召集人,由教師討論課程與教學進行備課、觀課、議課和班級經營及輔導等相關議題,促進學生獲得更佳的學習成效及協助教師成長。107學年度本校申請12年國教前導學校,參與學校校訂課程規畫小組,進行規劃生命教育課程。
(二)推動本校善行聯絡簿一心靈交流道,融入生命教育
在擔任教學組長時,在105學年度進而推動全校使用適合中裔國小孩子的善行聯絡簿,與各學年討論善行聯絡簿的内容,改良修正為適合中番的孩子,並在生命教育專業社群中,聘請其他學校推動生命教育的老師擔任講師分享,讓老師推行聯絡簿能得心應手,遇到實施困難時也能互相協助。
(三)進行生命教育融入教學之教案設計,做適性教學
擔任導師時,設計生命教育融入教學活動,在班級上推動生命教育融入課程,也參與教育部生命教育學習網之融入教學教案設計,提供國小教師生命教育融入教學之教案,如:團結力量大和交友的智悲等,協助辦理「教育部生命教育學習網」推廣工作。
(四)協助推動食農教育,讓學生惜物習勞、尊重生命
擔任導師時,帶著孩子們配合學校進行食農課程,從食農教育中學習珍惜大自然生態、尊重生命、培養愛鄉愛土的情懷。最後在成果展上能吃到自己辛苦栽種而來的有機菜,並分享給全校師生,同時感恩周遭所有的人事物,進而了解因果關係、知福惜福再造福。
推動生命教育之措施
壹、扶助弱勢及高關懷學生,關懷孩子的生命
一、主動積極關懷弱勢學生
(一)辦理107~108年度教育優先區計畫親職教育講座
本校弱势學生人數比率偏高,麗真主任為家長邀請專家學者到校進行家庭教育講座、情緒教育、親子互動教育講座等,讓家長提升教養素養與能力。
(二)辦理107和108年度新住民子女計畫小围體輔導典親職講座
本校新住民子女約估全校學生1/5,比例很高,加上部分學生為經濟弱势,麗真主任希望藉由諮詢輔導方案-小團體輔導及親職教育,提升學生與家長的能力。
(三)積極辦理各類獎助金,讓學生學習無後顧之憂
協助弱势學生申請扶輪之子、世界展望助學金、代天府助學金和學產急難救助金等,讓遭逢變故的家庭能發揮正常的功能,孩子也能安心學習對班上學生能耐心依個別差異做適性輔導。
生命教育推動案例分享
【陪伴與等待】
擔任輔導主任時,時常與孩子聊天,了解孩子們在情緒上和學習上的困擾,再與導師討論如何協助孩子。麗眞主任主動關懷孩子,像腳受傷的學生或是累呼呼、氣呼呼的學生、哭泣的孩子,主任都會上前關心與陪伴,相信孩子們都能感受到滿滿的溫暖。在二月份的週三早上一年級的孩子拉著媽媽啜泣著,不讓媽媽離開也不上樓上課,龍真主任拍拍孩子的肩膀,鼓勵孩子並答應孩子主任會陪他到教室,並帶他去農地跟其他同學一起上課:另一方面請家長先離開,她耐心陪伴孩子適應環境,卸下孩子的心理障礙,回到班級上課。還有本校有位學生因家庭變故,導致家庭功能不彰,無法每天準時到校、三餐不繼,與父親晤談後依然沒有很大的改善,麗真主任不放棄孩子學習成長的機會,曾多次與替代殺一起到學生家裡將孩子帶到學校上課,協助申請資源班服務、補助金等,改善其生活與學習環境。
對生命教育的一句話
在別人生命的需要上,看見自己生命的價值。有快樂的老師,才有快樂的學生:期許自己陪伴孩子一起體驗生命、陪伴成長。
得獎感言
感恩自己生命中遇到的貴人~所有的師長與同行善友,更期許自己持續努力落實教育理念,成為孩子們生命中的貴人。
董宇堅
南投縣竹山鎮前山國民小學輔導主任
個人簡歷
一、嘉義師院普通科畢業(79級)
二、台北市立師院數理教育系畢業(85.8)
三、國立嘉義大學國民教育研究所畢業(92.7)
四、擔任國小教師12年:國小主任17年:
- 擔任輔導主任6年:(102-107學年度)
(1)榮獲教育部105年友善校園優秀輔導人員
(2)榮獲南投縣104〜106年度家庭教育全縣優等
- 擔任學務主任8年:(94-101學年度)
(1)榮獲教育部96年度「品德教育」績優學校
(2)榮獲教育部96年度友善校園學生事務與輔導工作績優行政人員
(3)榮獲教育部98年度「交通安全」評鑑榮獲優等
- 擔任教務主任3年:(91-93學年度)榮獲南投縣93年績優教務主任
個人經歷
一、擔任南投縣教師合唱團副總幹事86~91年:巡迴國外演唱十幾場,宣慰僑胞與文化交流。
二、國立教育研究院生命教育國小種子教師92.8:落實在教學與生活中實踐體現。
三、竹山鎮教育會總幹事93〜97年:辦理多項文康聯誼活動與各項服務。
推動生命教育事蹟
推動生命教育之策略
一、在教學與活動中實踐體現生命的價值與意義。
二、透過系統性的行政規劃,將生命教育融入課程。
推動生命教育之措施
- 「生命的活力」一每年辦理暑期「青春專案」生命教育宣導活動。
- 「生命的傳承」一每年辦理迎新活動傳承與「珍愛生命」活動。
- 「生命的開展」一每年辦理新生家長座談-「引導孩子生命的開展」。
- 「生命的菁華」一承辦全縣教師「生命教育工作坊」。
- 「生命的寶貝」一每年辦理全校「親師座談會」一家長生命教育宣導。
- 「生命的感恩」一每年辦理教師節敬師卡片製作,錄影傳愛謝師活動。
- 「愛的叮嚀」一每年辦理定期與不定期自殺防治網路宣導。
- 「生命的榮耀」-每年辦理校長小客人活動:每年辦理6次。
- 「生命的關懷」一定期辦理「兒少保護與高風險家庭辨識」教師研習。
- 「生命的協助」一每年辦理「憂鬱自傷防治」教師生命教育研習。
- 「生命的圓滿」一每年辦理親職教育講座2-3場,營造美滿的家庭。
- 「生命的光彩」一每年辦理愛心工作隊服務活動。
- 「生命的響宴」一與參當勞辦理國際早餐日活動、關懷弱势家庭孩子。
- 「生命的涵養」一定期辦理學生生命教育書法學藝比賽。
- 「生命的思考」一每年辦理高年級特殊教育影片欣賞,培養同理心。
- 「生命的關懷」-每年辦理特教宣導之低年級說故事,培養同理心。
- 「生命零暴力」一辦理「家庭拼圖-讓愛零暴力」兒少保護研習。
- 「生命的精彩」一辦理生命教育畢業生營火晚會活動。
- 「聽見生命的聲音」一每年辦理3期的心橋通訊與摸彩活動。
- 「生命的感動」一連續16年擔任縣府退休公教聯誼活動之主持人。
- 「生命的充滿」一每年與台中寶覺寺辦理物資捐助關懷弱势學生。
- 「生命的喜悦與祝福」一教師生日當天致贈慶生卡片與的蛋糕祝福。
- 「生命的圓滿」一每年進行祖父母節宣導與影片欣賞。
- 「珍愛生命」一每年辦理自殺防治守門人之宣導(教師、家長各一場)
- 「生命的盈滿」一定期辦理教育儲蓄户募款與召開審查小組會議。
- 「生命的體驗」一辦理105年「同心居安養院」、106年「慈愛安養院」、108年「康能養護中心」之學生體驗服務學習活動。
- 「生命的感動」一106、107年辦理全校生命教育影片欣賞及心得學習單寫作發表。
- 「生命的喜悦」一母親節前夕,辦理假日親子蛋糕烘焙製作活動。
- 「生命的把關」一每年固定參加全縣家庭暴力與自殺防治研習。
- 「生命的關愛」一每年與校長親自檢閱學生家庭聯絡簿。
- 「生命的活力」一106、107年與大學生辦理暑期青春專案生命教育營。
- 「生命的肯定」-107年10月與佛光會辦理從服務看未來與希望講座。
- 「生命的服務」-107.8假日協助竹山鹿谷地區愛心物資發放活動。
- 「生命的幸福」-107.9假日協助中山里辦理社區親子月餅製作。
- 「生命的成長」一每年帶領特殊教育學生參加全縣適性體育比賽。
- 「生命的扶持」一每年帶領特殊教育學生參加全縣慢飛天使活動。
- 「生命的對話」一每年召開全校認輔教師座談〜心與心的對話
- 「生命的感恩」一每年辦理聖誕節感恩活動,107年更與玫瑰啟能中心共同舉辦聖誕報佳音活動。
- 「生命的關愛」一辦理0206地震生命教育心霊輔導與愛護動物宣導-108.2.15
- 「生命的點亮」一辦理特殊教育學生校長特約小客人活動108.4.18(每年辦理)
- 「生命的光芒」一連續10年辦理母親節感恩音樂晚會,進行模範家長表揚與學生感恩表演活動108.5.3(每年辦理)。
生命教育推動案例分享
緣 起~
宇堅為南投縣名間鄉的農家子弟,感恩教育讓我有向上的機會,從事教職29年,培育了許多學生,也因學生的成長與回饋,讓我沉浸在教育的喜樂中。其中,讓我印象最深刻的是,參加一位國小畢業15年女學生的喜宴,主人家邀請我上台致詞,在我上台祝福後,新娘及其父母對我深深的一鞠躬並說了〜「謝謝董老師的教導!」其父親致詞還娓娓道出當年我對他孩子無私付出的點點滴滴,方得以造就今日能夠仁心濟世的醫生。在新娘與其父母的感念中更讓我肯定教育的價值。
點 燈~
黃O河(特教學生)、黃O恩兄弟是單親家庭,與祖父母、父親同住,媽媽離婚回大陸,父親需照顧年邁的雙親與兩名孩子,原以開計程車為業,但由於3年前羅癌之後,身體持續治療中,生活相當艱苦。
積極透過教儲户及善心捐款資助兩兄弟,使其安心就學、學習無礙,並且透過台中寶覺寺給予生活物資的補助,減輕其經濟上的壓力。其次,安排課後上夜光天使點燈專案課程,並轉介到到竹山鎖明善學園,寒暑假期間安排音樂與才藝課程。目前學性俱優,老師們相當的肯定!
本個案只是「前山」莘莘學子中,眾多個案中的一例,讓孩子安心就學、營造前山為溫暖幸福的學習園地,是我與前山全體教師們共同的核心與戮力達成的使命!
使命~
宇堅擔任學務主任8年,首重安全教育,等組交通志工48位(這在竹山鎮務農鄉下著實不容易),共同守護孩子上放學安全,交通安全8年零事故的紀錄,榮獲全縣交通安全教育評比第1名。
宇堅受Gardner「多元智慧」啟發及看見孩子多元發展的需要,凝聚教師共識,融合課程並依據教師專長推展社團活動,落實學生多元適性發展。在生活教育上特別強調品德教育,培養孩子感恩心。積極辦理各項活動,創造屬於孩子的舞台,讓每個孩子都擁有自己的一片天,也讓校園中不僅充滿琅琅讀書聲,更迥盪著歡樂地加油吶喊聲!
處於瞬息萬變的今日,孩子心靈導引與自我價值的探索,突顯出生命教育的重要,身為輔導主任的我,積極辦理各項親職、生命教育、輔導等各項工作,積極尋求社會資源,扶助弱势學生,努力促進社會正義。辦理「同心居」及「慈愛」安養院以及「康能養護中心」之生命體驗服務活動,在等辦活動的過程雖忙,卻忙得很有意義與價值:然學生的表現,更讓我無比的感動,一切辛勞一點也不為苦!溫馨友善的校園,透過「愛」與「榜樣」讓我們共同成為孩子。
對生命教育的一句話
用生命感動生命,以「春風化雨心連心」一起耕耘教育福田。
得獎感言
教育是用生命感動生命的壓程,也是我樂為人師的初衷。傳唱教育,絃歌不輟,堅持「教育是理想的堅持、是愛的行動與實踐」,以「春風化雨心連心」與教育夥伴共勉。
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