生命教育績優人員-高雄市鳳山區中崙國民小學 張麗真 教師兼輔導主任

張麗真

高雄市鳳山區中崙國民小學教師兼輔導主任

個人簡歷

1. 擔任高雄市中崙國小導師(87~102學年度、104~105學年度)。
2. 擔任高雄市中崙國小(97~100學年度、102、104學年度)兼輔老師。
3. 擔任福智文教基金會青少年讀經班義工老師(97~99學年和104學年)。
4. 擔任高雄市中崙國小輔導資料組長(101學年度)。
5. 擔任高雄市中崙國小訓育組長(103學年度)。
6. 擔任高雄市中崙國小教學組長(106學年度)。
7. 擔任高雄市中崙國小輔導主任(107學年度)。
8. 擔任高雄市中崙國小生命教育專業社群召集人(105-107學年度)。

個人經歴

1. 擔任身心障礙宣導月系列活動「親子成長團體」探索研習活動帶隊老師(93學年),帶領家長學生探索活動,感受不同的生命體驗。
2. 協助辦理「教育部生命教育學習網」推廣工作,參與教育部生命教育學習網之「融入教學教案設計」,提供國小教師生命教育融入教學之教案。
3. 研究論文:高雄市國小新移民子女自我概念與人際關係之相關研究。國立屏東教育大學教育心理與輔導學系碩士班(101學年)。
4. 參加高雄市校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業人員初階和進階培訓(104學年),在校推動性侵害防治、性別平等教育等宣導,並辦理生命教育結合性平教育之能研習。
5. 參加參加生命教育、親職教育、倫理道德、生態環保研習期滿2年和高雄市暑期生命教育研習會(104~107學年),不斷學習成長,並擔任志工。
6. 協助辦理本校辦理「高雄市品德實踐運動參訪」業務,做品德教育推動案例分享,106學年本校榮獲教育部品德教育績優學校。
7. 擔任107學年生命教育教學與資源-「點亮台灣點亮海洋」校園減塑全攻略分享會講師,提供推動校園減塑教育的經驗分享與重要參考。

推動生命教育事蹟

推動生命教育之策略

一、推動生命教育課程,塑造生命教育友善校園

(一)推動本校校訂課程,推動生命教育

麗真主任105-107學年度向高雄市政府教育局申請生命教育專業社群並擔任召集人,由教師討論課程與教學進行備課、觀課、議課和班級經營及輔導等相關議題,促進學生獲得更佳的學習成效及協助教師成長。107學年度本校申請12年國教前導學校,參與學校校訂課程規畫小組,進行規劃生命教育課程。

(二)推動本校善行聯絡簿一心靈交流道,融入生命教育

在擔任教學組長時,在105學年度進而推動全校使用適合中裔國小孩子的善行聯絡簿,與各學年討論善行聯絡簿的内容,改良修正為適合中番的孩子,並在生命教育專業社群中,聘請其他學校推動生命教育的老師擔任講師分享,讓老師推行聯絡簿能得心應手,遇到實施困難時也能互相協助。

(三)進行生命教育融入教學之教案設計,做適性教學

擔任導師時,設計生命教育融入教學活動,在班級上推動生命教育融入課程,也參與教育部生命教育學習網之融入教學教案設計,提供國小教師生命教育融入教學之教案,如:團結力量大和交友的智悲等,協助辦理「教育部生命教育學習網」推廣工作。

(四)協助推動食農教育,讓學生惜物習勞、尊重生命

擔任導師時,帶著孩子們配合學校進行食農課程,從食農教育中學習珍惜大自然生態、尊重生命、培養愛鄉愛土的情懷。最後在成果展上能吃到自己辛苦栽種而來的有機菜,並分享給全校師生,同時感恩周遭所有的人事物,進而了解因果關係、知福惜福再造福。

推動生命教育之措施

壹、扶助弱勢及高關懷學生,關懷孩子的生命

一、主動積極關懷弱勢學生

(一)辦理107~108年度教育優先區計畫親職教育講座

本校弱势學生人數比率偏高,麗真主任為家長邀請專家學者到校進行家庭教育講座、情緒教育、親子互動教育講座等,讓家長提升教養素養與能力。

(二)辦理107和108年度新住民子女計畫小围體輔導典親職講座

本校新住民子女約估全校學生1/5,比例很高,加上部分學生為經濟弱势,麗真主任希望藉由諮詢輔導方案-小團體輔導及親職教育,提升學生與家長的能力。

(三)積極辦理各類獎助金,讓學生學習無後顧之憂

協助弱势學生申請扶輪之子、世界展望助學金、代天府助學金和學產急難救助金等,讓遭逢變故的家庭能發揮正常的功能,孩子也能安心學習對班上學生能耐心依個別差異做適性輔導。

生命教育推動案例分享

【陪伴與等待】

擔任輔導主任時,時常與孩子聊天,了解孩子們在情緒上和學習上的困擾,再與導師討論如何協助孩子。麗眞主任主動關懷孩子,像腳受傷的學生或是累呼呼、氣呼呼的學生、哭泣的孩子,主任都會上前關心與陪伴,相信孩子們都能感受到滿滿的溫暖。在二月份的週三早上一年級的孩子拉著媽媽啜泣著,不讓媽媽離開也不上樓上課,龍真主任拍拍孩子的肩膀,鼓勵孩子並答應孩子主任會陪他到教室,並帶他去農地跟其他同學一起上課:另一方面請家長先離開,她耐心陪伴孩子適應環境,卸下孩子的心理障礙,回到班級上課。還有本校有位學生因家庭變故,導致家庭功能不彰,無法每天準時到校、三餐不繼,與父親晤談後依然沒有很大的改善,麗真主任不放棄孩子學習成長的機會,曾多次與替代殺一起到學生家裡將孩子帶到學校上課,協助申請資源班服務、補助金等,改善其生活與學習環境。

對生命教育的一句話

在別人生命的需要上,看見自己生命的價值。有快樂的老師,才有快樂的學生:期許自己陪伴孩子一起體驗生命、陪伴成長。

得獎感言

感恩自己生命中遇到的貴人~所有的師長與同行善友,更期許自己持續努力落實教育理念,成為孩子們生命中的貴人。

File:

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