生命教育績優人員-新北市板橋區實踐國民小學 許慈芬 輔導主任
許慈芬
新北市板橋區實踐國民小學輔導主任
個人簡歷
一、服務教職29年:
- 新北市實踐國小教師8年、組長10年(資料組1年、輔導組3年)。
- 新北市澳底國小教務主任2年。
- 新北市實踐國小教務主任2年、學務主任4年、輔導主任3年。
二、與推動生命教育績優相關之簡歷
- 擔任101年-105學年度新北市品德教育聯絡簿編輯5年。
- 榮獲104年度教育部、新北市品德教育特色學校。
- 指導新北市104學年度服務學習楷模王、社團楷模王。
- 榮獲新北市105年度友善校園優秀學務人員、108年度友善校園優秀學輔主管。
- 榮獲新北市105年度推行品德教育績優行政人員。
- 擔任新北市105年-107學年度友善校園輔導團團員3年。
- 榮獲105、106學年度學校優良學生事務與輔導刊物評選甲等、107學年度特優。
- 榮獲新北市106、108年度區級生命教育特色學校。
- 擔任105-107學年度新北市兒童心理健康促進研習講師共7場次。
- 投稿獲刊新北市相關教育期刊:幸福創意家39期、45期、新北市教育第26期。
- 承辦新北市106-108學年度中輟學生督導會報。
推動生命教育事蹟
推動生命教育之策略與措施
一、深化生命教育願景圖像,打造生命教育特色文化
營試以學校願景「智悲、美德、卓越、實踐」為目標,結合生命教育的意涵,詮釋生命教育在實踐國小的想望,以「擁抱生命活得精彩」為主軸,全心打造優質生命教育學園。善用每次會議與活動的機會,進行生命教育的價值論述。讓活動有意義、課程有目的、參與有價值,凝聚親師生參與生命教育的熱情,打造屬於實踐國小的生命教育特色文化。
二、學劃生命教育實施計畫,落實生命教育體驗活動
個人擔任推動小組執行秘書,挺定校本生命教育進升計畫,並於每學期召開生命教育推動小組會議討論。掌握學校活動節奏,「月月有主題、週週有重點」讓生命教育自然融入無縫接軌,列入學校行事暦,學期末檢核省思,具體落實生命教育體驗活動。
三、創化生命教育課程教學,體現生命教育實踐價值
個人參與課發會、課綱核心小組,重視生命教育融入綜合及各領城課程,創發生命教育校本課程,讓孩子珍愛生命及自我省思。落實生命教育發展性輔導課程,讓孩子學習做自己的小主人,增進生命教育實踐價值。
四、轉化親師生命教育研習,累積校内優势智慧資本
精心規劃親師覺察體驗研習(情緒魔法師、世界愈快,對孩子說話要愈慢、幸福守門員、和諧粉彩體驗⋯⋯),激勵親師專業增能:自發組成教師放心輔導社群,研討《薩提爾的對話練習》,透過對話交流凝聚向心力、累積生命教育能量:辦理心靈成長親職講座(超人父母的聊天讀心術、從自我覺察到成為一致性的父母、送給寶貝的手作入學禮:冷靜瓶),提升家長生命覺察教養知能,累積校内動態生命教育智悲資本。
五、進化生命教育月之内涵,激發學生熱愛生命潛質
辦理生命教育月系列活動(光點兒童畫展、生機蓬勃昆蟲展、「犬心犬意保護你」募款活動),豐富生命教育學習内涵。配合重要節慶(教師節、耶誕節、母親節)辦理宣導推廣活動,點亮學生感恩之心。組訓多元學生服務團隊(愛心小天使、學習小老師、生活教育服務隊、校環保局),提供學生服務學習機會,體驗為善最樂,激發學生熱愛生命潛質。
六、優化學習交流應用平台,進升實踐生命覺知作為
除了分享生命教育網頁平台,鼓勵師生善用生命教育教學素材。充實圖書及數位化資源,豐富生命教育教學。以生命教育為主軸,每年出版優質輔導刊物-晴園(30期:【幸福加油讃】、31期:【看見生命。看見愛】、32期:【實踐愛。愛實踐】、33期:【實踐友善。愛你依舊】),邀約親師生共作,展現生命教育豐碩成果,進升實踐生命教育作為。
七、活化社會輔導資源網絡,搭建豐富生命體驗鷹架
整合社會各界資源(板橋地方法院、藥師公會、夢田基金會、賓貝狗協會、伊甸基金會、彩虹劇團⋯⋯)到校宣導,延仲學生學習生命教育的深度廣度:巧用魚菜共生系統,走入網室見證互利共生,加值生命療育效果:結合態濟大愛志工、同濟會、飛鷹童軍團:⋯等服務示範,拓展生命教育學習面向:善用家長會資源經費把注,積極推動各項生命教育活動(送給賓貝的手作入學禮、慈孝感恩月:愛的兑換券母親節蛋糕抽獎、愛家小達人培訓營、弱势親子旅遊),搭建豐富生命體驗鷹架,讓愛~一直都在!
八、整合優質專業輔導團隊,撑起愛心守護的保護傘
開學前整合好專業輔導團隊,開學後掌握全校個案狀態,每月召開認輔會議,師生配對找最適合的輔導老師!積極守護關照追蹤個案的發展,適時啓動輔導機制介入,讓每個個案都能獲得最佳處遇,撐起愛心守護的保護傘。
生命教育推動案例分享
愛~一直都在！
「生命如同一顆永恆的鎖石,透過學習,能讓生命產生光和熟」。感謝實踐輔導围隊一直溫柔的堅持與陪伴!讓孩子能在愛中逐漸成長蜕變。
愛不中報~
小晴(化名)四上開學初就被養父母從新莊轉學到本校就讀,因為養父母不讓收入不穩定的生父探視,生父因為想念小晴,在萬般焦慮下,旋即中止收養權,還和養父母在學校上演一勘争女戲碼。因此我們啟動了校安機制,請鄰近的後埔派出所並與生父的新莊社會工作站的社工電話聯繁及支擾。後來因為房東不願讓小睛父女寄籍,小睛的户籍邊不回新莊地區,因此小睛就開始了長達一年的越區就學路。
由於生父靠打零工維生,工作常早出晚歸,晚上常加班到半夜,每天早上幾乎都靠學校的親職專線morningcall,再由父親騎摩托車載她到校。小晴到校時間經常是十點多。導師發現她的學力僅勉強到二年級的程度,國語、數學和英語都表現不佳,我們為她安排晨光補救教學、請資源班教師團隊協助評估或安排學習程度相近的組別想幫她提升,但她幾乎都因為遲到而無法上課:每週三、週五更因為中年級只上半天課,他們父女醒來太晚,就自動缺席了。長期缺課不只讓小睛學業遠遠落後,更造成人際關係疏離,她喜歡跟爸爸待在家裡發呆、吃東西、睡覺,生活作息極不正常。
評估若能讓小睛就近就學,小晴其實就有機會能弭平學習落差,也不會讓父親每天辛苦奔波往來新莊、板橋接送。但就是卡在小晴的户籍無法邊回新莊,因此無法就讀租賃處對街的新〇國小。後來決定通報小晴長期缺曠課,引起社會局的關注,費了一番工夫才讓小晴在四下快結束前能以轉學籍不轉户籍的方式就近就學。
期末時,輔導團隊和導師除了規畫小晴的歉送會、送她離別禮,也特別和新〇國小事先聯繁轉街、安置事宜,期望讓小晴的學習生活能逐漸回到常軌。
愛使心睛,告別憂夢~
五年級甫一開學,翔翔(化名)就整天一直默默哭泣、流淚,父母早晨送他來上學時,更是難以和父母分離。父母離開後,翔翔會不斷流淚,甚么事都不想做,更無法待在班上學習。翔翔的父母向我們坦承翔翔在升五年級的暑假中已經醫師確診為兒童憂鬱症。雖然我們以往每年都會辦理幸福守門員研習及宣導,但當真正面對有自傷意圖的個案時,這時才體會到時時如坐針氈的滋味。
面對翔翔的緊急特殊狀況,我先報告校長並召開個案會議,聯合專業團隊、各處室主任及朝翔全部的級、科任教師共同瞭解翔翔的現況並會商對策、安排陪伴順位。
老師們最擔心他說想要跳樓。有一天天雨,翔翔班上在頂樓天空羽球場上體育課,他默默地說他好想往下跳,還好機警的體育老師有留意到,特別跟緊他、陪伴他,並請求專輔教師的專業協助,課後大家又緊密聯繁確認,總算化險為夷。
那個學期每天上班,可以感受到輔導團隊強大的向心力,只要朝翔出現在輔導處,一定會有人主動補位、去關心陪伴他。大家都有課時,還有熱心的志工幫忙陪伴,絕不讓他落單。駐校心理師也在每週三提供情緒支持。而翔翔的父母其實是他精神的最大支柱,除了陪伴,還能積極面對,帶他就醫治療。
到了期末,翔翔的媽媽幫他買了一大箱大紅蘋果,讓翔翔親自將一個個象微平安的紅蘋果送給每個關愛他的師長。翔翔手捧著感謝的紅蘋果,臉上帶著那抹靦腆的微笑,輕聲的對我們說感謝,那幅畫面真是令我終身難忘。
對生命教育的一句話
「真誠關懷,有愛無礙!」溫柔堅持陪伴每個孩子,多一份關注,多一聲問候,就能讓孩子的生命更多一分助力!
得獎感言
感謝實踐國小輔導專業團隊與我攜手並進,持續深耕。在愛中~我們看見了生命的希望:在陪伴中~我們感受了成長的喜悦。這份榮耀是屬於大家的！
專案類別:
績優人員
File:
