生命教育績優人員-高雄市三民區東光國民小學 林宛玲 教師
林宛玲
高雄市東光國小教師
個人簡歷
- 屏東師範學院初等教育93級
個人經歷
- 擔任94,96,97,98,99,100,101學年度幼童軍大會學校帶團教師
- 106學年度輔導組長
- 106學年度性平輔導團行政兼任輔導員
- 107學年度東光國小輔導室兼輔老師
- 107學年度參與廣達文教基金會一「設計學習」教育創新計畫
- 現任東光國小二年級導師及六年級資訊老師
推動生命教育事蹟
推動生命教育之策略
一.數位資訊融入生命教育教學：
學生拍照與錄音訪問校内「落葉的家」創辦人〜吳松賀老師。
二.跨領域合作策展:
賦予學生策展使命感,引發學生自主學習的動機,透過「策展」策略〜統整與深化學生學習歷程。
三.創作,統整東光國小在地情懷之生命教育-影片教材
「6影片集整懶人包」上傳東光校網教學區,並透過校内Line群組分享給全校老師,替代式觀影經驗延續影響力,與保存珍貴的校本生命教材。
推動生命教育之措施
一.落葉家生命力「照片拼貼」創意教學：
- 透過拍照〜特寫，協助四年級學生觀察並聚焦記錄東光國小落葉家---聚合的神奇生命力。
- 學生小組合作創作生命力故事：讓學生解構並重組上述活動的訪談與親察之局部照片,重新拼貼照片,創作獨特的落葉家感人生命力文本。
- 感思卡回饋默默付出的人:
對守護東光落葉家的松賀老師與嘉玲志工,學生寫出感謝心語。
二.「跨領域策展」融入生命教育:
- 「束光生命孕味」社區共讀站展覧,共同策展老師之一,主要負責带領四年級學生,以策展形式統整生命教育--學習歷程,與學生共同饰展:「落葉的家」展區二〜隐藏的生命故事。
三.創作,統整束光國小在地情懷之生命教育-影片教材:
(1)創作1分鐘展覧的宣傳片:落葉不是垃圾,是生命的源頭。
(2)彙整1分鐘小短片:快覧亮點作品與理念。
(3)剪輯影片,上傳Youtube:訪問落葉家創辦人之壓程。内容蘊含生命的智悲與珍愛大自然的理念。内容蘊含生命的智悲與珍愛大自然的理念。
生命教育推動案例分享
一.生命力策展學習:孕藏一「落葉的家」:起承轉合的生命力
生命教育創意教學策略:挖掘「落葉家」孕藏的生命故事
全高雄市第一個落葉的家就在東光國小内不起眼的角落中,而創辦人就是柬光國小的退休老師吳松賀老師,讓學生透過訪談他與接棒人嘉玲志工帶領的實作體驗處理落葉變成有價值的腐植土壓程,找出在落葉的家,默默付出的生命故事,並挖掘出生命的智悲與珍愛環境。
生命教育核心素養:終極關懷與哲學思考
- 人與自然環境萬物的關係,引領學生思考情意與態度。
- 學習校園中落葉家的創辦人~吳松賀老師的價值親與人生信念。
策展展區三〜「隐藏的生命故事」
“生命力”小子題分類與命名:
全班思索與討論落葉的家出現過的集合生命力,包含什麽重要特質?利用磐喻法,說明集合的生命力就像是魔法一般,並討論出這樣的生命魔法,帶出怎樣的生命孕藏之味道?
結合壁喻句型：生命就傻?一樣
引導學生思考與歸納,如下
A重來味〜就像仙丹
人生的希望就在於自己啟動”重新開始”鍵按鈕。任何挫折都可爬起,努力堅持克服,勇敢重新來過!
B轉折味〜就像良藥苦口藥水就像人生必有像大自然的春夏秋冬起伏跌宕,困境的轉折與超越之思考。
C化腐朽為神奇味〜無限循環
人與大自然的關係如何和諧相處任何看似無用的的器物如落葉,人都可以創造,賦予新的價值,重造新生命,如同學生把落葉變成拼貼的藝術作品,來宣傳環保無限循環利用的理念。
學生思考生命力的概念歸納與作品產出和饰展：如下圖
對生命教育的一句話
美好的生命力帶來希望，引發孩子自主學習的動力，並帶來行動的力量！
得獎感言
首先感恩東光國小落葉的家~創辦人吳松賀老師,曖曖内含光的生命智悲,與勇於行動落實的”總司令”精神,令人敬佩的生命典範,帶給學生與我們這群老師深刻直擊内心的震撼與悉盼起而效之的心願!再者,非常感謝這次跨領城共同策展"東光生命孕味的藝術老師陳成志老師,與班導師黄靖華老師,讓我深刻體悟原來合作是這麼美好的事!彼此激勵與成長!最後感謝輔導主任李堂立的薦舉,讓我有機會梳理這段生命進化與成長的學習壓程,梳理過後,驚覺生命教育就是108課綱的自主,互動,共好中最重要的核心素養與價值!
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