生命教育績優人員-臺南市立南新國民中學 沈青廷 教師兼導師
臺南市立南新國民中學沈青廷教師兼導師
個人簡歷
1.國立高雄師範大學教育學系雙主修國文學系畢業
2.國立成功大學中國文學系碩士在職專班畢業
個人經歷
1.民國93年，於臺南市立後壁圈中擔任代理教師
2.民國94-96年，於臺南市立東山圈中擔任導師
3.民國97-108年，於臺南市立南新園中擔任導師4年，專任教師2年，蒹輔教師
2年，輔導組長3年
推動生命教育事蹟
臨體壇盤磁灑盟國
一、椎動校內生命教育課程融入
二、持續辦理及推動校內生命教育講座及活動三、參加市內生命教育及家庭教育教案徵選活動
引導國三生探究生命哲學－易經令卦
一、推動校內生命教育課程融入
（一）臺南市103年度『友善校園生命教育典範學習3Q述人、生命門士巡迺演講返校融入相關活動之教學
（二）104.5.11協助現劃「散播愛與關懷的可麗餅J椎動閱讀暨「給作者的一封信J分享田備活動
（三）辦理104～106學年度得勝者及靜思語課程
（四）105年度家庭教育教案融入課程
（五）107年度生命教育教案網路成癮防制創意教案融入課程
一、推動校內生命教育課程融入
（一）金南市103年度f友善校園生命教育典範學習3Q迷人、生命鬥士巡迴演講
J返校融入相關活動之教學
（二）104.5.11協助規劃「散播愛與關懷的可鹿餅」推動閱讀暨「給作者的一封信」分丰田饋活動
（三）辦JJR.104～106學年度得勝者及靜思語課程
（四）105年度家庭教育教案融入課程
（五）107年度生命教育教案網路成癒防制創意教案融入課程二、持續辦理及推動校內生命教育講座及活動
（一）辦理友善校園生命教育系列活動「生命門士校園講座J暨「心得寫作比賽」活動、生涯發展教育成功人士專題講座、家長職業達人講座、「與生涯抉擇做生命對話」講座，藉由講師成長生命經歷，激發學生積捶努力進取的奮門意志和發揮生命潛能。
1.104.10.05辦理「生命門士校園講座J暨「心得寫作比賽J活動
2.105.05.18辦理「盆益挂老師用心『看見J學生J生命分享講座
3.105.06.03辦理生涯發展教育專題講座～成功人士經驗分享
4.106.10.02辦理「生命門士校園講座」暨「心得寫作比賽」活動
5.106.06.05辦理「與生涯抉擇做生命對話」講座
6.107.05.22辦理生涯發展教育成功人士專題講座
（二）辦理104向106學年度生命教育宣導講座、活動，指由八仙塵爆、0206台南地震、動物保護時事及《了凡四會11》經典，引發學生對生命的省思。
1.105.04.25邀請臺南市消防局吳昭逸先生「從救難中體驗生命J講座觀賞影片「來不及圓圓J 、「傷搞之後J’製作《我的地震紀念小書》
2.105.10.03動物保護教育室等講座及影片活動
3.107.01.22辦理「解閥命運的枷鎖～積德行善J了几四海，講座
（三）辦理104-106學年度性別平等教育、家庭教育、多元文化教育及生涯發展教育等典生命教育相關推動工作
1.104.11.02辦理金南市家庭教育中心「從台灣女拔日談自我保護」講座
2.104.11.04辦理校內珍愛生命自殺防治守門人研習
3.105.09.26～10.07辦理伊甸希望摸滿活動
4.106.12.13-12.22辦理耶誕傅情～存一個希望伊甸﹒希望摸滿活動
5.105.08.27辦理金南市家庭教育中心祖孫夏令營祖孫惜當
6.106.10.28辦理臺南市家庭教育中心祖孫過活動祖孫綿綿惰，枝葉代代技
7.辦理104-105年度新移民家庭教育「多元丈化視界交流J就職教育講座
8.辦理105-107年度執行外菇及大陸配偶子女教育輔導活動計畫實施諮詢輔導方棄
9.辦理104～106學年度教職員性別平等教育研習
10.辦理105什07年度失親教育小團體什．辦里104-107年度社區生活營個諮、團諮
12.辦理105～107年度高關懷彈性課程
13.辦迎105～107年度高關懷職場參訪
14.104年度高級中等以下學校家庭教育考核抨鑑圈中組健等
15.107年度高級中等以下學校家庭教育考核評鐘圈中組甲等三、參加市內生命教育及家庭教育教案徵選活動
（一）受南市105年度友善校園學生事務與輔導工作「生命教育創意教案設計徵還J生命教育推動方案圈中組優等
（二）受南市105年度友善校園學生事務與輔導工作「生命教育創意教案設計徵還J生命教育創意教案設計圈中組特優
（三）受南市105年度家庭教育教案徵還特優
（四）臺南市107年度生命教育教案－網路成痕防制創意教案徵選中等
墮盪噩噩畫
1.國一學生甫自圓小畢業轉換環境，班上曾有人夥向二年級學長至班上對看不順眼的同學御桌子，班長及時向導師報告，泓師當下處理，然而班上闊錯磁釀「老師怎麼知道？J的抓內奸氛圍。隔天平自修師向生宜。l切陳述對昨日之事：很難過由J;tj班老師告知班上發生比芋，但更難過的是大家內立要抓誰是內鬼，這樣誤會別人很不應該，曾這麼做的人一定要去道歉！益師能考量班長處境，保護正義使者，有效過抑霸凌情莘學生﹒教導學生明辦是非。
2.班土同學單純及隔代教養比例高，半丘之由爺奶帶大，父趕在外地工作，作文
寫到「某次爸爸載若他與哥哥出遊，某個陌生女人上車﹒哥哥囡年紀較長，與那人說Bl互動﹒而他只是遠遠望著，心裡明白地告訴自己：原來這就是我媽媽JJ的寫實丈字，一度讓人吱咽！對主丘之而言此篇作文是給自己很相
信的人看的，寫滿沒有媽媽的情緒，沒想到能得滿級分的肯定！拉師一方面
肯定真情流露的文筆：一方面以自信開導半丘之，除了生育自己的媽媽，還有養育照顧、關心自己的「媽媽們」
3.國二的止盒跟同學一起穿耳洞，欺負同學甚至在課堂上和老師作對，此師典共懇談，一句「我所認識的土益不會隨波逐流j讓內心不斷否定自己，自認是不起眼的小釘子，不會有人在乎關心的土孟之淚水流淌而下，日後成為班務的得力助手。
4.低收入戶主主因父重殘、母中度智障、妹輕度智障，家裡每月可領補助金近四萬元，賀喜愛歌手的CD，用的文具屬高檔，一文的中性筆要價40元以上。某次半主身體不舒服，帶其就醫後返家，家庭環境雜亂不堪，卻仰賴居家訪視的志工清理，且師致力培養牛羊生活自理能力，釐清金錢使用方式及價值觀。
5.在「散播愛與關懷的可麗餅J書箱閱讀活動中，設計「給作者的一封信」學習單，參典作者組盤皇位先生面對面座談，品嘗著JJl做的可混餅，想著他書中的主人翁們，突覺可麗餅不再是單純的可及餅，襄頭滿滿的愛由口、由喉進到了心。想起書中提及：「當我們給予困境中的人溫暖、關懷與鼓勵時，會讓他們產生很大的力量去走過生命低。能無私付出，不求回報，唯有感知他人痛苦，方可培養同理心，更進一步幫助他人
對生命教臂的一句話
靜心省察，見自己：進退持議，見天地：是悲為慨，几眾生
得獎照言
感謝同仁傾力幫忙及行政團隊支援，這榮譽屬於南新閣中，學校環境生態豐富，現劃多元化的生命教育課程，培養學生身心健康，我只是其中的一支小螺絲釘，在配合學校實施課程過程中，自己有幸與學生有了更多的對話及交。平凡如我在獲知得獎的當下，仍誠惶誠忍不敢置信獲此殊榮，下一刻隨即帶上課本，趕赴下一個班級，盡身為教師的本分。忠索一堂堂的國丈課應堆疊出怎樣的生命？在生命的終點是死亡的前提下，我能做的是提醒我子「生命除了生活，還要活成自己想要的樣子！回歸生命的本質，把握此時、此地、此刻。感謝肯定，也國違背定而任重迅，願不負眾望傳承生命教育的使命
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