生命教育績優人員-彰化縣立鹿鳴國民中學呂慧君導師
將五大場域結合生命教育的五大議題，期盼完善以生命教育為主軸的教學現場。
一、國文場域—向典範學習，與生命對話
在國文科教學上，以生命教育五大議題為本，融合讀經教育和思辨法，筆者推行以下四大項目：(一)典範教育；(二)學習與人合作和解決問題的能力；(三)反思與建構良善的人生觀；(四)與生命對話。
二、閱讀場域—愛鄉愛土溯根，躍登國際舞台
以六大閱讀策略：聽、說、讀、寫、走、看，結合靜態閱讀與動態閱讀，讓閱讀更貼近生命，進而牽起與土地的聯繫，更進一步結合生命教育五大議題。
靜態閱讀方面推動：(一)聽說讀寫兼善；(二)生命教育學習單；(三)舉辦金石獎。
動態閱讀方面則是推行：(一)數位閱讀；(二)五感閱讀。逐步將閱讀與國際接軌，也大大提升孩子的自信心與成就感
三、社團場域—理念結合實踐，傳遞感恩暖度
為了讓生命教育不僅只存活於課室中，而是能與生活結合的實踐哲學，筆者特地創意了生命教育社，並積極推行：(一)建立課程模組；(二)知行合一的主題課程；(三)培養感恩的心。
四、導師場域—心與心的傳遞，真誠無私陪伴
結合教育夥伴(家長)的資源，一起推動親師生三方面的成長與進步：(一)心與心的傳遞；(二)不放棄任何一個孩子；(三)失敗學；(四)感恩的心；(五)採訪職業達人；(六)經驗傳承；(七)長養愛物之情；(八)家長入班教學。
五、自我精進場域—參與投入社群，持續堅定學習 利用校內用資源，積極學習，蓄積教學能量：(一)學校社群；(二)校外營隊；(三)投身義工行列
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