生命教育績優人員-國立雲林科技大學賴瑩怡專案輔導人員
特殊教育學生是需要適性且個別化協助的群體，許多的特殊教育學生雖得已進入一般教育環境中進行參與，然社會上仍對身心障礙者認識不足，大多時候難以同理的角度去看待和接納，經常造成誤解、偏見，與刻板印象，如何創造更多師生、同儕間的互動，達到彼此理解與尊重，是整體教育和社會環境需共同需持續努力且刻不容緩的目標。
回顧陪伴與照顧「聽損」的女兒，失落挫折及負面想法的歷程，使我更切身的明白每個學生的差異，思考學生的需求與反應，也使我對生命教育有了更深的體悟與轉變，我堅信每個生命的安排都具有深厚的意義，而生命都有裂縫，如此才會有光透進來。
落實校園「零拒絕」的教育環境，減少特殊教育學生於校園環境中的標籤及不安全感，在校園中尋找正向支持力量是有其必要，因此我致力於「i」志工團的帶領，透過校園招募尋找擁有真摯與愛的助人種子，一
起用「愛」共創友善無「礙」的校園環境。「用生命帶動生命」是我帶領志工團秉持的原則，我相信每個生命的碰撞，都會留下彼此珍貴且無法取代的力量，透過這些力量提升校園內同儕間因理解差異而接納的良善生命氛圍，協助特殊教育學生發展出正向的思考與行為。
我認為特殊教育工作不該單只由特殊教育學生個人為出發點進行的輔導工作，持續的推廣面對差異以及與差異共處，良善的種子會隨著時間與環境萌，以用生命感動生命的經驗，使愛的種子在校園內的角落繼續開花結果，讓這份生命中無法取代的力量得以繼續傳承下去。
File:
