[在別人的需要上看見自己的責任]

賴維淑老師基於安寧療護與敘事醫療之專長，以善生、善終、善別思維，從生命影響生命的醫療視角出發，強調全人教育的生活實踐，培育學生「成為專業人之前，先成為一個人」。導入「以病友為師」生命故事傳遞生命動力，透過敘事、省思與體驗、生命價值的提醒與靈性韌力，培育學生會反思的心靈與利他關懷，學習尊重、欣賞、接納自己與他人，珍惜大自然，並落實於如何做人與生活之個人生命實踐。透過全人教育的多元設計，達成跨域「共教、共學、共好」，期能培養學生與民眾之生命與死亡識能 (life and death literacy) ，成為本職學能之一，讓教育成為改變的力量。

[用生命照顧生命、用生命教育生命]

生命是被活出來的，生命教育的價值，在於「啟發」，「教育不僅是探索知識與技能的途徑，也是塑造人格、追尋自我生命意義的過程」，是人對人，生命對生命的相互影響。教學是一時的，但影響卻是長久的，學生會從教學過程中看到想成為的自己，在角色形塑的過程中，從觀察別人、看見自己、為想成為怎樣的自己做出抉擇。「贈人玫瑰，手留餘香」，個人反躬自省大學社會責任與利他關懷，培育學生「成為專業人之前，先成為一個人」。

感謝國立成功大學沈孟儒校長、通識中心、以及成大附設醫院緩和共同照護中心，致力於推展大學生命教育。基於成功大學本身也是國家級醫療中心，從生命影響生命的醫療視角出發，課程真正的「導師」是病人，透過跨領域教師共同合作，將生命

教育普及為全校的通識課「生命故事傳遞生命動力」，紮根全人教育的生活實踐。

心語：在別人的需要上看見自己的責任