生命教育特色學校-嘉義市文雅國民小學

由nhulifeeducation在 03/02/2020 , 週一 - 11:24 發表

計畫簡介

本校成立於民國97年8月1日,創校以來,國際教育、獨輪車及定向越野活動為教學特色,為培養學生多元能力,並列為學生必修的課程内容:同時培養學生的訊息理解力、獨立思考判斷力,將視野定向世界,勇敢面對未來世界的挑戰,帶著熱情與好奇心探索美麗新世界。

在學校特色課程進行的同時,並側重生命教育的實施,以期啟發學生關懷生命、體悟生命,展現成為人的生命價值:尤其透過活動的涓滴努力,更能逐步累積生命教育的能量。

推動生命教育之特色及成果

前言

教育是一個「人影響人」的過程,而生命教育則是極易透過教學策略喚醒生命感觸的教育内容,每每可在學生身上看見生命教育的教育價值,尤其物我的關懷與珍視是教育極重要的内涵,因此,只要是生命教育的教育内容,我們均極力推動且樂在其中。課程與活動是我們推動生命教育兼重的兩把刀,除了透過課程深化教育效果,並期透過涓滴努力累積教育能量,型塑孩子成為熱愛生命、利他服務的世界公民。

推動方式

一、從課程出發,深化教育效果

1.「人文關懷」課程

(1)募集鳥干達兒童「消滅瘧蚊基金」及世界展望會「水資源基金」、「雷恩的井」等行動專案,辦理募集鳥干達交流學校學童營養午餐經費活動,發揮人飢已飢、人溺己溺的仁道精神,是最貼近的生命教育實踐。

(2)各年級的英雄專案課程,從低年級的家庭社區英雄,到高年級的台灣甚至國際英雄,是一個由近及遠的眞實生命的典範學習,展現有為者亦若是的生命存在價値。

(3)由家庭、社區出發,進而台灣、全世界的人文關懷課程實踐,數度榮獲「金車文教基金會愛讓世界轉動」心願奇蹟獎肯定。

2.「環境生態」課程

(1)每年級實施環境生態課程

(2)透過舉辦世界地球日、世界海洋日及濕地保護議題等活動,帶領學生進行水資源楼地生態調查、海洋日淨灘等行動,讓學生身體力行保護自己的土地,營造適於孕育地球生物的生長環境。

生命教育推動案例分享

透過校本誤程的推動,讓生命教育在文雅的行進長久而深入、全面而落實:木校雖僅有12個班三百多個學生,但是為能增進生命教育的教化效果,仍積極涓滴投入,以為平日已著力甚深的生命教育注入一次又一次的激勵。課程與活動終有結束之時,但其影響力確會持續蔓延,以下僅以四案例分享:

1.人文關懷校本課程舉隅:

老師帶領學生討論水資源議題,結合全校之力,完成一件關心國際社會的善行。透過共讀《心願奇蹟》一書,知道一名加拿大六歲男童雷恩·瑞傑格,其雖僅六歲但仍想辦法為鳥干達整水井的故事,激發學生想參與國際行善組織【雷恩的井基金會】為鳥干達掘井的行動。參與活動的學生,范集與整理報章雜誌各資料,製作成投影片,到各班宣導節水。他們透過國際文化課進行分享,讓各年級學生更了解全球水資源匱乏的議題,並策劃全校的募款活動。學生就在校慶當天各個施展渾身解數以才藝表演募款,並將所得款項捐贈給【雷恩的井基金會】,再次將幸福送到鳥千達。専题並獲金車文教基金會愛讓世界轉動心願奇蹟獎。透過此次課程行動,「具備同理心,關懷萬物」的情懷想必已然在孩子心中生根、成長茁壯。

2.手繪明信片義賣:

「戰争與和平」、「向世界說愛」及「防災與交通安全」是本校近幾年來明信片繪製及義費的主題,,並在本市檜意森活村、文創園區等地義賣。

(1)除了宣達「生命與愛」的創作理念,更在為弱势孩子的教育盡一份心力。

(2)對於怯生生的孩子來說,透過本活動我們看到他們勇敢跨出了羞怯的障礙~「許多遊客在知道孩子創作的理念後,更是豎起大拇指鼓勵、稱潰,這樣的正向肯定又強化了孩子的信心,讓孩子更願意鼓起勇氣,向許多人推廣自己的想法。」

(3)從孩子的日記中則顯現珍貴的收穫~「有些孩子感受到社會的人情與溫暖,發現到原來社會並不是只有詐騙事件:有些孩子體會到賺錢的不易與惜福的重要性,現在連買杯飲料都要考慮再三:有些孩子從遊客的支持與肯定中建立了自信心,發現原來自己比自己想像中的更好。

(4)有些孩子在日記上寫下對爸爸媽媽的感謝,感謝爸媽能給自己一個溫暖的家庭:有些孩子則是表達了對同學的刮目相看,沒想到在班上平日不起眼的同學,在義賣時卻能以溫暖的笑容與真誠的言語打動許多遊客。」；

(5)從老師的回饋中,這股愛的力量在持續發揮影響中~「義賣雖然結束了,但愛仍在蔓延,由文雅國小孩子小小的心中,藉由雙手傳遮到家庭的心裡,化為對父母的感恩與對物質的珍惜:藉由零錢傳遮到許多孩子的心裡,化為愛與支持的力量；藉由宇傳遮到東埔塞孩子的心裡,化為來自跨國的愛奥關懷,讓遠方的孩子能有勇範面對未知的困難。期待愛的延續,讓愛在彼此心中成長!」。

3.生命教育音樂劇公演:

近年來,社區蘭潭教會與四、五年級老師協力指導孩子音樂劇表演,已分別完演「狗狗天堂」、「超級好朋友」、「最好的師傅」與「Dr.萊爾」共四勘音樂劇。

(1)過程中,所有的道具、背景都是師。

(2)而將生命教育融入劇情中,擔網演出的同學更能感同身受,從孩子身上可以看出很明顯的改變~原本桀驚不馴者已更能包容他人的缺陷,孩子們更懂得珍惜所擁有的,也更懂得分享之樂。

(3)為推廣這么有意義的生命教育音樂劇,擴及影響力,我們還到嘉義市的蘭潭國小、大同國小、東之寶幼兒園、蘭潭教會、ABC幼兒園及嘉基早療中心,甚至嘉義縣中埔國小等地演出,其中車輛、化妝等都還需動員家長幫忙才能有一場又一場完美的表演,也是親子互動的極佳機會。

4.鬱金香主題課程:

「種植」可說是探索奥認識生命意義、尊重與珍惜生命價值的最佳學習歷程,尤其是來自溫帶、遙不可及的鬱金香對身處台灣的我們而言更具吸引力,更讓我們有一親芳澤的動力,生命教育的力量更易感染。

從105年開始,本校在因緣際會之下開始了與日本鬱金香的不解之緣。從最開始的到日本種植鬱金香,進而到在台灣種植鬱金香:從本校二年級學生在嘉義的公園種植彎金香,進而到全校學生在學校與家中種植鬱金香,嬌貴的彎金香與我們是愈來愈親近了!

107年及108年學生於寒假期間種植鬱金香,為掌握學生種植狀況與及時解答學生種植的疑問,學校因此設計了網路填報種植心得寫作與即時回饋專頁,有學生記載著一「我對它說了一些讃美的話!」「一個禮拜不在家,花苞出現了。有一朵折到了好傷心,媽媽幫我把它綁起來。」,伴隨著關照對金香成長所帶來的喜悦,與蘊含其中的生命教育,難怪有家長說「這是一次很棒的寒假作業!」。

對生命教育的一句話

在生命教育的過程中,學生與老師彼此心靈觸動,為祥和的物我關懷提供一絲光

芒 !

具體事蹟摘要

(1)100學年度嘉義市教學卓越深耕計畫銅質獎

(2)101學年度嘉義市教學卓越深耕計畫金質獎

(3)103年度教育部教學卓越銀質獎

(4)104年亞太兒童會議獲選台灣代表學校

(5)2015年親子天下與作家有約,全國12所獲選學校之一

(6)2016年高雄市建築經營協會建築園冶獎

(7)106年教育部品德教育特色學校

(8)106學年度教育部健康促進績優學校

(9)校長榮獲107年教育部生命教育績優行政人員

得獎感言

創校11年的本校向以「國際教育」為學校推動的重點,生命教育等則是其重要的内涵。本次獲選為特色學校,為位處於嘉義天母的本校、生活較優渥的本校孩子注入一劑強調教育本質的強心針「我們不只善於國際往來具國際觀,我們更是重視生命關懷的利他公民與學校」!

專案類別: 

特色校園

專案資訊: 

典禮手冊

File: 

嘉義市文雅國民小學.pdf

教育階段: 

國民小學組

年度: 

108年度