生命教育特色學校-新北市立林口國民中學

由nhulifeeducation在 06/02/2019 , 周日 - 15:35 發表

新北市立林口國民中學

一、推動生命教育之特色及成果

前言：

生命教育在林口國中已深耕二十年，一直是以愛為核心，於人與自己、人與他人、人與社會、人與自然四個向度來發展完備的全人教育；然而，在推動十二年國教的新課綱之際，生命教育的內涵再一次的被審視，在人生三問(一問人為何而活? 二問應如何生活? 三問又應如何才能活出應活出的生命？)的前提之下，我們重新思考並架構了本校的生命教育實施藍圖：以林中願景「健康、快樂、能力、優質」為核心，緊扣四個生命教育的向度，並以感恩、互助、環保、惜福為行動的方式，期望在這些課程及行動當中，啟發學生的思考素養，進而能培養其終極關懷、價值思辨、知行合一、人學探索的素養(引自孫效智教授網站https://goo.gl/ebWr66)。在實施的方式上，於七年級的彈性課程內加入生命教育課，也就是說將生命教育課程化，由本校生命教育工作坊核心教師，研發校本課程並授課，各班導師協助指導；採主題式及學科融入的方式進行，希望藉由每周固定實施的校本生命教育課程，深化孩子的知行合一，讓學生們更了解自己、多體諒別人、珍惜周遭的一切，並將所學於生命中實踐。

（一）教師成立「生命教育工作坊」，協助推動校本生命教育課程之相關活動:

工作坊老師們每週一節課聚會研討生命教育教材教法，核心教師則同時參與在福智文教基金會的教材教法研修課程，讓生命教育課在本校扎下良好根基。本校特色課程實施方式：七年級固定每週一節生命教育課，以班群方式共同上課，每個班群約2~4班；採用協同教學方式，由生命教育工作坊核心成員與七年級導師群共同擔任授課老師。

（二）發展校本特色課程：共含四大主題：

人與自己：讓生命美好，並向生命典範學習；

人與他人：透過敬師、孝親、觀功念恩，來圓融自己與他人相處的智慧；

人與社會：透過減塑行動，學習與環境和平共處、並讓其生生不息；

人與自然：透過不斷的行動與反思，練習思考素養，從而將生命教育的意涵深化到學生的靈性層面。上課方式，透過引導、體驗、反思等循環方式，讓學生從中加深生命的素質。

（三）課程融入生命教育，教師自編相關教材:

以自然領域而言-透過操作、觀察，讓學生理解萬物生命的奧妙與愛護生命；綜合領域-透過生命特質存摺、畫出曲線圖，察覺自己的生命功課；社會領域-學習察覺思辨種族的紛爭與衝突根源；語文領域應用班級閱讀，在大量閱讀中豐富自己生命內涵。數學領域應用摺紙的奧妙，讓學生體會用不同的角度去思考並解決問題。

（四）師生共同營造全校生命儀式活動：

藉由定期舉辦生命儀式活動：八月新生入學的時空膠囊、九月敬師奉茶、十月主題徵文比賽、十一月愛心小天使選拔、十二月環保校慶暨運動會、十二月歲末感恩祈福、五月展翅高中、六月畢業週，老師在活動前設計情境與問題引導，活動過程中，學生透過口述、書寫、體驗與行動方式，在一連串儀式中體認察覺自己、個人與群體、人與環境、進一步體認人與萬物的關係，願意惜物愛物、關心弱勢、並學會自己選擇和負責。104年，校內有五十歲樹齡的老榕樹感染褐根病菌，出現大量集體倒塌死亡現象，必須砍除，藉此，全校舉辦「老樹我愛您」活動，並拍攝影片放置校網首頁以示紀念，學生藉此表達對老樹的哀悼不捨、思念和感謝；105年禮堂即將面臨拆除之際，舉辦「告別禮堂」儀式活動，輔導主任在簡報中呈現禮堂的悠悠歷史，並在情境引導下，全校師生大聲對禮堂說聲:再見，並告別，儀式結束後，學生則用卡片書寫，表達對舊禮堂的感謝、原諒、祈福等意念傳達，也提醒師生時時活在當下，珍惜身邊的人、事、物，建立愛與善的循環。106年，禮堂、教學大樓正式啟用。值得一說的是，新禮堂、大樓的命名不僅透過全體師生的共同徵稿、投票方式取得；而且，今年校慶結合新禮堂、教學大新操場三者共同的啟用儀式，這對於師生而言，新禮堂-飛揚館、新禮堂-旭璽樓、新操場的啟用有特別的意義；儀式啟用前的籌備期間，全校師生不遺餘力的準備，總務主任尋找免費空拍機資源，表演藝術老師劉岳庭、陳孟伶老師結合課程，發揚世大運的精神，使用其主題曲:《擁抱世界、擁抱你》，全力訓練七年級學生表演大會舞；當天校慶49周年啟用儀式上，七年級學生使用整齊劃一的舞蹈，八九年級學生展現環保寓意的戲劇或舞蹈陸續進場。這樣難得溫馨的場景，都已紀錄放置於校網首頁影音專區。

（五）與校外資源連結，涵養學生情感素養、學生參與度高：

每年針對七、八年級學生，與得勝者協會、崇德基金會長期合作舉辦活動，主題包含：情緒管理、問題解決、自傷防治、4Q成長營，頗受學生歡迎；與動保局合作，關心與照顧流浪狗的議題。對於八年級學生，定期安排張老師基金會－青少年心理健康校園巡迴講座，主題有「活力青春生命心」，講師與學生分享生命的可貴；九年級則安排勵馨基金會社工師蒞校講座-主題包含未婚懷孕預防、戀愛行不行；星沙基金會針對「網路色情危害」，於畢業週進行，進行預防與察覺網路潛藏的相關危機。

（六）透過校外資源講座，擴大學生視野、關心全球議題:

106年利用班週會時間，邀請菩賢基金會，進行「非洲生命遠征」主題講座；並於同年底安排非洲院童至本校，進行感恩之旅交流會。在交流活動中，學生被這些來自賴索托國家孤兒的美聲、中國功夫、中文說演所震撼，紛紛寫下自己的感動心得，也打破停留對非洲的兒童處於貧窮、飢餓的刻板想法；東南亞移工基金會(One-Forty)Elisa講師蒞校，演講主題:你所不知道的東南亞移工；學生甚而主動提問自己家中的移工問題，藉此同理移工背後的處境和生活。藉由跨國性主題活動，讓學生涵養全球公民的素養與責任。

（七）舉辦生命典範人物講座：

自105-106年陸續邀請海洋作家廖鴻基、太陽馬戲團工作者陳星河、盲人美聲合唱團、人間天使沈芯菱、寶島淨鄉團創辦人林藝，這些生命典範者蒞臨本校，現身說法，讓學生感受其面對逆境的姿態與想法，學生自典範人物中體認，不斷追問自己，為何而活，如何而活，昇華自己生命的層次，願意挑戰自己的不可能，進而願意奉獻人群社會。

（八）成立「世代志工」、「高關懷園藝服務」社團，學生從中體驗服務之樂：

學生藉由擔任志工，接受相關訓練，讓服務他人成為一種生活方式。學生從校內服務開始，常在午休課後時間，都可看到學生除草、澆花、樹葉回收、園藝裝置的身影。進而校外社區服務，在老師帶領下，社團學生定期去林口仁愛之家、樂山教養院、八里流浪動物之家，以服務老人、院生、流浪狗，並與其同樂。

（九）完善的認輔制度，生命風華再現，讓弱勢學生受惠：

透過校內認輔志工、退休教師長期的協助與關心，讓家庭功能不佳、缺乏自信的學生，可以從中獲得溫暖與支持。這些認輔志工都有自己份內的工作，在繁忙工作中撥出每週一次午休時間，長時間陪伴學生直到畢業。而認輔教師則分別由在校、退休老師擔任，他們經常利用放學後，額外撥出時間陪伴這些學生談話與課業的相關協助。

（十）推動親子共讀，邀請作家現身說法不一樣的生命歷程：

每個月（雙週星期五晚上19：00---21：00）辦理『家長讀書會』暨電影欣賞；家長成員共達50人，家長在讀書會中互相交流彼此生命的議題，並踴躍表達，自表達中不斷自我成長，這股家長自發團體力量已有十七年歷史，並成為本校傳統特色之一。此外，邀請作家暨殯葬業工作者許伊妃講師分享—黑暗中，我們有幸與光同行；林珈辰醫師—上路以後，我決定信仰旅行；李偉文醫師-教養可以浪漫，透過這些用自己生命體驗說故事的作家，讓老師、家長共同親身感染其力量。

(十一)召開輔導月報、個案會議啟動二、三級憂鬱自傷防治機制：

輔導老師、教師共同合作，與專業心理師、社工師資源挹注，至今輔導需要的個案學生共計達五十人。透過專業分工，橫向整合資源，擴大系統合作，啟動二、三級憂鬱自傷防治機制至今受到協助的學生，都可獲得適性發展與學習。

(十二)共組生命教育教師學習社群：

定期推薦師生共同欣賞生命教育相關電影：學校有一群熱愛電影的教師社群，定期推薦師生共同欣賞好電影，並用班週會時間，全校公播，目前公播電影：救救蔡英文、海洋奇緣、男朋友女朋友、我和我的冠軍女兒。透過教師社群共學、教師引導，透過這些精采電影欣賞、學習單書寫，學生從中感動、涵養生命品質。

二、生命教育推動案例分享

　減塑-另類修行，成為林口國中師生生活方式

塑膠製品充斥現代人類的生活，它是禍害海洋的兇手，也傷害這個地球。林口國中全體師生共同身體力行的生命教育推動案例就從人與自然生活中，如何逐步地努力，讓師生透過「感恩」、「惜福」、「互助」、「環保」的理念下，學習尊重大自然的永續發展，讓生命生生不息。

　環保減塑，由教師構思開始   

     每年林口國中校慶，是師生的大事。然在105年開始，林口國中的生命教師工作坊老師，開始構思：過去校慶園遊會歡樂過後，留下可觀的垃圾，實在無法領教。然而，如果只是透過規定、以上傳達下的方式，也無法讓學生體會：人人減塑，可以解救海洋的生態。

　課程引導方式就是一項契機

   世界綠色和平組織(GREENPEACE)提供相當完備的資訊與資源，供人類醒覺，若是任由人類以方便之名，就可以讓塑膠製品漫天橫行，這絕對不是文明的進步，而是文明人類的野蠻。生命教育宗旨：和平、與環境共存，絕對不是只有說說的口號。因此，生命教育工作坊的老師蒐集綠色和平組織網站的資源，應用在校本課程，以本校校本課程的目標為中心，引發學生願意身體力行、關心地球生態、並付諸行動，從自身日常生活開始。

     學務主任洪士禹說：校慶活動，不是只有歡樂的吃吃喝喝，如何變成一種生活的修行，讓今年的校慶很不一樣；各班級販賣的商品，不能有塑膠製品和紙餐品，要如何施行?

    林口國中是一所中型學校，全校共48個班級，含師生約1500人，這樣的規模，要說服師生共同去實踐校慶減塑方案，絕對不是容易的事。

     洪士禹主任在深思後，自我對話一番：校慶園遊會的宗旨為何?回到舉辦活動的初衷，不就是讓學生可以在生活中去應用，學習運用資源、和人合作共處，學習解決問題並共同達成目標。

     自民國105年，在徐淑芬校長領導下，從校慶籌備會著手，開始整合相關資源，並且構思，今年的校慶主題是什麼?行政人員、老師們共同策畫，何不應用海洋生態浩劫為主軸，並做串連，從班級入隊進場儀式、各班設計愛護地球slogan進場，若是班級全程以資源再利用、減量(recycle、reuse、reduce)方式，則列入班級競賽的評分加分項目。至於當天舉辦的園遊會班級所販賣的商品，都使用自備的餐具，若是校外人士，則可租用學校提供的餐具。

  另外減塑生活，所象徵的意義，人類必須減少貪婪，才可讓地球其他生物永續生存。舉辦校慶活動的思維，以愛護萬物為出發點，除了減塑，還進行二手制服捐贈(reuse)、跳蚤拍賣的慈悲善行，將其物資、金錢捐助給需要的人使用。

　學生的改變:自覺與付諸行動

      對於今年的校慶，學生紛紛表示:實在很期待，我們準備校慶進場儀式，就開始想，如何使用簡單的資源，可以傳達愛護地球海洋的生態。這次進場儀式需要的材料，就是和店家要免錢的紙箱。以往校慶進場都要花一筆錢租服裝和道具，因應這次的舉辦主題，就可省下一筆費用。而且，進場儀式的道具，完全是資源回收，又是自己製作，完全不用花到一毛錢。

　師生共同展開減塑行動

     誠如Super教師王政忠說過: 「如果我們願意在教學上多那麼0.01的改變，然後我們堅持。有一天，我們就會發現這樣的改變會成就更多的學生。」。每個人發生0.01的進步，就可產生巨大的改變。生命教育並不是要培育英雄，而是每個人都可以有一絲絲改變，那麼匯集的巨大力量，是無法想像的。

環保校慶運動會所嚮應的減塑行動，它不是歡樂的嘉年華會，而是透過會前，全校師生的構思，師長的引導，有老師願意帶領，在課程引導下，學生從中學習、模仿師長，任何活動的舉辦，決不是憑藉一時的熱情，而是透過深刻思考，團體的力量策畫，有意義的活動，才可在師生的生命刻劃感動。

　減塑行動還在進行式中

  校內減塑行動持續進行中，學務主任洪士禹、陳英封老師，帶領世代志工社團，由校內走向社區，配合林口區公所，於春秋二季，定期到下福海邊展開淨灘行動。導師鄭佳華老師、王瑞璓、陳宜莎、宋翠苓老師陸續響應，利用課餘時間，帶領班級學生進行。上體育課期間，學生帶著環保杯上課準備下課喝水、校外教學學生隨身攜帶環保杯、連九年級畢業旅行學生也是攜帶環保餐具，到夜市消費拿環保餐具盛裝；減塑，已經成為林口國中的一種生活方式。

今年校慶，很不一樣。我們學習用生命愛護生命，林口國中的師生做到了。

專案類別: 

特色校園

專案資訊: 

典禮手冊

File: 

生命教育特色學校_國民中學組-新北市立林口國民中學.pdf

教育階段: 

國民中學組

年度: 

107年度