生命教育特色學校-新北市新莊區中信國民小學
由nhulifeeducation在 06/02/2019 , 周日 - 15:31 發表
新北市新莊區中信國民小學
- 前言
中信國小坐落於新北市新莊副都心，是一所中型的都會學校。考量本校學生在備受呵護下成長的特質，將生命教育的落實視為學校整體教育的重要目標，由本校願景「快樂、關懷、創新、實踐」，發展出中信生命教育願景──「生命天使‧幸福中信」。期待孩子享受愛、學會愛，擁幸福、樂付出，成為自己與他人生命的天使，共同打造一座幸福有愛的溫馨校園。
- 推動方式
一、本校生命教育推動特色
- 新生宣誓，以終為始
確立目標，以終為始。每年新生入學第一天，會由學生自治會會長帶領所有新生進行新生宣誓：「我會努力愛自己、愛大家、愛閱讀、愛運動」。努力朝向成為「生命天使」的目標邁進。
- 結合特色，主軸明確
透過學校經年的特色營造與用心經營，學生在各方面已奠定良好學習基礎。尤以閱讀教育、國際教育與環境教育等三項推動重點，更是長期深耕有成。因此，中信的生命教育發展便結合暨有學校特色，更以「尊重、愛與關懷」為課程目標，規劃明確主軸進行推展。
- 三階循環，永不止息
本校生命教育課程以校內生命教育與國際教育教師社群研發之「三階段循環圈」進行設計，透過「啟動→感動→行動」三個歷程，逐步引領學生體悟自我價值，自發啟動下一循環歷程，永不止息。
- 重視實踐，感動無限
教育本身是生命影響生命的偉大歷程，親身實踐是課程循環歷程中重要的一環。透過實踐的過程，學生於其中能真切領會「付出後所得到的精神富足」，而這份富足與感動，將深深烙印在孩子心中，引領孩子在未來的人生中，逐步走向正確的道路。
- 親師同心，其利斷金
本校為全新莊區自由學區，家長認同學校辦學理念，家長會與志工團極富向力心，全力支持校務發展。在親師同心合作之下，各項課程活動能順利推展，學生能夠在親師密切合作中建立良好學習態度習慣，深化生命教育素養，落實表現於日常生活之中。
- 愛的校園，名聲遠揚
中信校風純樸，師生和樂，吸引許多學區外之家長選擇就讀本校。對於營造特殊生之友善環境尤為用心，深獲校內家長的肯定與讚許，受此風氣薰陶與感動，致力投入校園活動的參與支援，一同為教育努力，積極奉獻與付出，這也正是學校落實生命教育的最佳印證。
二、本校生命教育推動成果
本校生命教育課程共有三大主軸，分別為「贏得好人緣」、「真愛無國界」、「永續愛地球」，各主軸課程及活動推動情形分述如下：
- 第一主軸──「贏得好人緣」課程與「愛己」相關活動：
（１）導入繪本，深度學習：
贏得好人緣課程導入生命教育繪本，教師由書中情境脈絡引導學生討論問題，透過角色扮演引導反思，討論改善人際相處的技巧，訓練換位思考，增進同理不同角色立場的人際互動關係，使學生能靈活應用於生活情境中。課程中也介紹生命教育相關書籍，請學生於課程後延伸閱讀，進行深度學習、自我探索，提升自我覺察的能力。
（２）情緒課程，杜絕霸凌：
好人緣課程著重探討自我情緒管理及人際議題，引導學生理解人與人之間的特殊性，藉由模擬情境加深印象及理解，並透過全班討論，學習用正確的溝通方式交朋友，成效卓著。低年級並實施自我保護議題，從課程的實施明白個人與他人的互動分際與合理應對。也因此本校近三年皆保持零霸凌、零自傷紀錄，學生普遍皆能理解與包容特殊生。
（３）小小藝人，展現自信：
每學期辦理校園小藝人活動，藉由公開展演歌唱、舞蹈、演奏樂器等才藝，盡情表現自我，讓孩子自信揮灑青春的色彩，迎向幸福人生。
（４）開設社團，培育群性：
開設週五社團及課後多元社團，不僅著重培養個人技藝，增加個人能力，更重視在群體的互動中，增進群性，學習與他人正確的溝通互動，深刻體認團體合作的重要性。
（５）健康促進，強健體魄：
實行熱舞課間操及午休愛眼操、週五體育小活動，並規劃每學期期中辦理班際體育競賽，鼓勵學生養成規律運動習慣，鍛鍊強健體魄，引導生活實踐。
（６）生涯輔導，引導實踐：
本校生命教育第一主軸即以「以終為始，自我實現」為目標。而畢業是另一個階段的開始，因此結合生涯輔導進行畢業生升學輔導，幫助畢業生們能夠檢視小學階段累積的學習成果，並在人生新的階段設立目標，努力朝向目標邁進，最終才能達成人生的自我實現。
（７）編製專刊，深化內涵：
年年獲獎的中信親子橋輔導專刊每學年共出版四次，刊物內容以生命教育為主軸、以愛與關懷為核心，同時搭配「中信好兒童守則─愛自己、愛大家、愛運動、愛閱讀」進行設計，藉以輔助形塑「生命天使‧幸福中信」之願景的達成。每期邀請校長、各處室主任及家長會撰寫專文，並設定同一主題不同面向的徵稿題目，鼓勵全校家長與學生投稿，擇優刊登，讓家長與學生在撰稿時，藉以對自己的生活與學習做深刻的反思，隨時進行自我的檢視。近三年共有約3500份投稿稿件，刊物發行得到各界廣大的迴響，為本校推廣及深化生命教育的一大助力！
- 第二主軸──「真愛無國界」課程與「愛人」相關活動：
（１）聚焦關愛，著重實踐：
課程內容結合國際教育課程，聚焦於「愛與關懷」，認識非洲、中東等地的難民處境，引導學生理解多元文化的個別差異，從而學習欣賞與尊重，養成生命教育愛人的情操。每一年級安排「一人一信‧UN救命」、「時光寶盒」等具體行動作為課程的總結，欲以此行動課程激起學生內心深層的感動，觸發其未來持續關注世界與付出行動的決心，繼續本著「I can, I do.」的精神為世界服務，與世界共榮共好。
（２）辦理講座，激發熱情：
邀請世界展望會、DFC臺灣童心創意協會、公益旅行家褚士瑩先生蒞校進行講座。活動的目的是為使孩子活用所學知識，積極解決生活周遭所遇到的問題，幫助孩子學習「我做得到」的自信，並藉由。協會的張老師帶著同學們共同實作，鼓勵大家遇到問題時，能發揮想像力，尋找各種創意的解決方法，擬定計畫並努力實踐，相信憑藉自己小小的力量也可以讓世界更美好。
（３）二手義賣，讓愛遠傳：
本校近三年兒童節跳蚤市場活動主題訂為「讓愛傳出去」，讓孩子透過貢獻一己之力，相信自己也具備改變世界的偉大能力！活動中有不少學生慷慨捐出兒童節禮物，有班級響應「世界展望會」的「資助兒童救援計畫」，捐出部分義賣所得，也有班級慷慨解囊，將全數所得捐出，以具體行動展現大愛。
（４）募集舊鞋，傳愛非洲：
邀請「舊鞋救命國際基督關懷協會」辦理講座，透過系列課程的學習以及講座解說的印證，更能深刻體悟對於非洲地區即刻行動的重要性，因此發起校園捐鞋活動。藉由募集全校親師生的舊鞋，將「愛人」的情意傳到非洲肯亞。同時，我們也鼓勵社區攜手響應活動。三年的活動共捐出了3500雙愛心舊鞋，見證中信師生愛的力量！
（５）膠樽體驗，感同身受：
為了讓學生更能體會沒有鞋子可以穿的感受，有效傳達捐鞋救援的意義，特別辦理此體驗活動。在活動中，讓學生穿上老師們特製的「膠樽鞋」──寶特瓶鞋，並行走在未打掃過的水泥地板。活動中孩子們不時感到重心不穩，由於沒有防滑的功能，各個舉步維艱，更能同理「無鞋可穿因而廢物利用」的無奈感受，了解「捐鞋活動」對肯亞孩童的實質幫助，讓學生能理解體會，進而真誠付出大愛行動。
（６）寫信救命，爭取人權：
配合人權議題課程，由三到六年級的同學共同參與國際特赦組織所發起的「寫信馬拉松」活動，總共寄出了約250張聲援明信片給在馬拉威白化症患者及當地總統，同時大家也拍下手繫綠絲帶的照片上傳到聲援網頁，協助爭取應有的人權。
（７）分享物資，不分你我：
本校生命教育第二主軸的課程教導孩子，無私的大愛跨越國界，遍及萬物，沒有你我分別，更是要對周遭需要幫助的人們伸出援手。因此於106學年度發起實物銀行捐贈物資活動，協助全新北市有需要的小朋友快樂長大。在三個小時的活動時間內，全校親師生共募集了約3600件物資，令人感動。
（８）結合活動，寓以深意：
為讓生命教育「愛人」的信念能根植於學生心中，我們將生命教育結合校內活動實施，諸如特教體驗、國際教育主題運動會、愛閱讀廣播播出正向積極的生命故事、蜜蜜甜心獻孝心母親節活動、吾愛吾師謝師恩等，賦予活動具有更深層意義與價值，使溫馨友善的正向能量繼續在校園中蔓延滋長。
- 第三主軸──「永續愛地球」課程與「愛萬物」相關活動：
（１）體驗種稻，珍惜擁有：
高年級學生進行有機耕種概念的稻米種植體驗，透過社會與自然領域的結合，不僅讓學生深刻感受「粒粒皆辛苦」的真諦，更能啟發學生親近、熱愛，繼而珍惜、傳承家鄉這塊土地所孕育的米食文化資產與自然環境資源。課程結束後，安排學生親自捲起褲管拿著秧苗，踩進泥濘的田裡種植秧苗，讓學生切實體驗農家的辛勞，並能珍惜盤中每一粒得來不易的飯食。
（２）栽種菜苗，擁抱自然：
每年安排小一新生於迎新當天親自種下小菜苗，並於日後的課程透過作中學體會到生命的可貴與大自然的不可違抗，並且培養如何面對挫折的能力。中年級則進行一起種菜趣課程，在課程中讓學生認識與觀察蔬菜並與生活經驗結合，透過「種菜」知識與技能的學習，學生對植物成長與栽種有更深入的了解，實施後學生更樂於擁抱大自然。
（３）贈與穀粒，寄予祝福：
專屬於每學年度畢業班的割稻活動，讓即將畢業的學生拿著鐮刀割下親手種下的稻作，在過程中學生更能體會辛勤播種、歡呼收割的意涵。活動結束後會將學生所脫下來的穀粒曬乾放到小瓶子中，於畢業典禮時送給每位學生，寓意「鼓勵」(穀粒)孩子能繼續努力，朝著自己的夢想努力邁進！
（４）結合藝術，珍愛萬物：
為進行社區生態教育，105學年度與廣達基金會合作進行毛毛蟲藝術創作課程。課程由到生態農場尋找毛毛蟲、飼養、觀察毛毛蟲，與蒐集毛毛蟲的相關資料，並透過表演藝術課體驗當毛毛蟲的感受，讓學生跳脫人類視角來理解生態環境中小生物的生存不易與生命的脆弱，進而能更加愛惜生命、珍愛萬物。
（５）攝影徵件，觀察世界：
配合影視教育特色課程，辦理小小視界看世界攝影徵件活動。藉由學生拍攝照片，讓孩子能留心身旁世界及平日習以為常的人事物。透過觀察體會，真正感受到目前一切是得來不易的，要更懂得愛、關懷與感恩。同時也藉由學生的視角，見識單純世界的美好。
中信國小生命教育的第一主軸是「贏得好人緣」，安排探討自我情緒管理及人際議題課程，藉由閱讀引導及模擬情境加深印象與理解，透過全班討論適合的解決問題方式，學習用正確的溝通方式交朋友。中信國小生命教育的第二主軸是「真愛無國界」，引導孩子從世界看見自己的責任。並於課程後進行實踐活動，其中「捐一鞋‧救一命」活動號召全校親師生一起募集舊鞋，成果豐碩，學生也在其中見證孩子也有改變世界的力量！中信國小生命教育的第三主軸是「永續愛地球」，安排小朋友於農場課程結束後，親自到佔地廣闊的中信生態農場種下秧苗或菜苗，讓學生切實體驗農家的辛勞，啟發學生親土、愛鄉的情懷，並能珍惜愛護孕育我們的地球。105學年度配合「永續愛地球」課程，進行全校的毛毛蟲藝術創作課程，由師生共同規畫產出作品，呈現毛毛蟲生命旅程中的情境。透過展覽讓觀眾體會小生命成長的艱辛，進而關懷保護自然環境。
生命教育推動案例分享
【案例１】永不放棄的幸福
106學年度開學不久，李老師班上來了一位轉學生──小平(化名)。
小平是一個單親家庭長大的孩子，父親做大夜班工作，對小平的教養態度放任。缺乏父親的關愛，養成小平習慣性缺課的態度。在轉學的第一天，小平的表現便有別於一般新轉生的青澀羞赧，李老師當然也發現了。
小平的習慣仍延續到新學校，而且因為住在學區外，父親不載他，他就得走上半小時的路程，缺課的情況更是變本加厲。每天清晨，「電話call in拉鋸戰」戲碼總會在李老師班上上演，一定要等到小平的父親接起電話，李老師才會安心，接著就是等待小平的到來。問小平哪一天能準時來學校？小平只是淡淡的說：「爸爸不是在睡覺就是在打電動，我只能在旁邊等」。
有一天，李老師一如往常的撥了電話，到第二堂課終於接通。李老師還沒來得及講任何一句話，電話那一頭便傳來了一陣謾罵聲。忍不住情緒的李老師流著淚跟小平父親說：「我愛我班上的每個孩子，他們每一個都很重要！一個都不能少！不論任何理由，務必請現在就帶小平來學校！」電話那頭靜默了……。沒多久，父親帶著小平到校，親自向老師道歉。打從這一天起，小平每天都會在七點四十分以前到校，不再缺席。
小平家境清貧，父親常常沒有準備好晚餐就去工作，使得小平得自己去便利商店買麵包，或帶著飢餓感進入夢鄉。細心的李老師得知後，每天總會留心是否有剩餘飯菜，或是幫忙申請學校社工師實物銀行的泡麵乾糧，等待放學時，李老師總也會以顧及小平自尊心的理由，請小平「幫忙帶一些回家吃」。有一次偶然間，李老師發現小平的鞋子張口微微笑，等不及申請物資，當天下課後李老師便載著小平去挑鞋子。老師挑選了一雙適合的鞋款給他時，他也拿起一雙跟老師說：「我想買這一雙」，並堅持只買它。切身感受老師的用心良苦，小平選了最便宜的鞋，師生兩人的淚水都在眼眶中不停打轉。
小平因為李老師的關懷與賞識，人生有了巨大的轉變。現在的小平不僅天天準時上學，還成為老師貼心的小幫手，且主動協助其他新轉生適應學校。現在的他變得開朗又積極，因為他知道，有人相信他可以做得到，而他真的做得到！
李老師常說：「距離退休還有八年的時間，能做多少就做多少，積點陰德而已，如果有因此而改變了任何一個孩子的人生，就算只是一點點，我也心滿意足！」李老師付出的點點滴滴，同學們都感恩在心，覺得被李老師教到很幸福。李老師也常跟班上同學說：「能在同一個班就是緣分，這一輩子都是一家人，哪有家人不幫家人的道理？」不僅班上同學有很強的凝聚力，各個貼心懂事，彼此都能互相照顧與支持。李老師默默付出，對孩子的永不放棄、無私的奉獻也感染了學校的同仁，看在其他中信老師的眼裡，老師們也更能懂得愛與包容。幸福中信，真愛永續！
【案例2】感動，永遠都在！
小風(化名)是個中度自閉症患者，常常因為外界干擾的聲音而哭鬧不休，父親擔心他給同學惹麻煩，因此從他上學開始，便辭去工作，到校擔任志工。偶爾，小風爸爸會在教室的不遠處守候著，瞧瞧自己的小孩是否又給老師添麻煩了。父親更是常常自嘲：「生了一個孩子，這輩子就賠給他了！」雖然總是表現得灑脫，但聽到這番話不免讓人覺得心酸。
小風有一個專長──捏黏土，從小就愛捏黏土的小風，在特教老師的鼓勵下，喜歡用黏土捏出一隻隻精巧的恐龍，各式各樣的小恐龍在他的巧手下每一隻都是活靈活現，看過的同學，無不驚嘆他精巧的手藝。而這也是令父母感到驕傲與慰藉的一點，夢想著長大後的小風，有一天也能憑藉著自己的才能自立更生。然而父母暗自思忖：跨出這一步，對特教生的小風來說，是何等的困難！
小風的導師張老師也瞭解這一點，在跟小風父母討論後，決定在學校辦理跳蚤市場活動時，幫小風設立一個專屬攤位，讓他可以在同學們的面前一展長才。活動當天，在來往的人潮及喧鬧的叫賣聲中，只見小風安安靜靜的在攤位上專注的捏著黏土，完全不被影響！小風的同學們自發的分工協助，有的陪在小風身邊，有的負責幫忙宣傳廣告。不一會兒，也或許是被小風專注的精神所感動，所有作品被一掃而空，父母預先幫他準備的黏土全部用光，最後還欠了八隻恐龍模型，等著小風回家完成呢！
活動當天，小風、老師們、同學間的互動溫馨感人，大家瞬間都成為了彼此生命的天使，一旁默默為小風加油的父母，眼淚撲簌簌的從一開始就沒停過。
【案例3】孩子也能改變世界
三年前，高年級在上非洲「飢餓與貧窮」相關主題課程時，學生面對大部分地區天災人禍頻仍、極度缺乏資源的窘境，萌發「人生而不平等」的內心感受，然而對於年紀幼小的學生而言，遠赴當地擔任志工卻又是遙不可及的事情。
因而在課程中便開始討論是否還有什麼方式可以提供援助，透過各班的腦力激盪，有學生分享自家附近有一個舊鞋救命回收站，自己跟父母曾經捐過，同學們對此紛紛表示贊同！既然無法親赴遠方，那我們就把愛心送過去吧！
在周老師的奔波努力後，安排了講座讓全校小朋友都能清楚捐鞋的意義，並發起全校性的捐鞋、捐禮物、捐物資等方式，將自己擁有的物品分享給遠方的非洲孩童。活動結合兒童節，並在前兩週開跑。每個清晨，總能見到家長及孩子拎著一包包清洗整理好的舊鞋，小心翼翼的放在收集物資地點，每一雙鞋，都是一份愛心，畫面溫馨而感人。還有許多老師和家長們愛心也不落人後，號召親朋好友一起來捐鞋。有家長表示：「真的很高興學校能舉辦這樣有意義的活動，讓孩子們都有機會為世界、為遠方的孩子盡一份心力。」
六年級的小雲(化名)說：「我們的兒童節很快樂，但並非全世界的兒童都是這樣，我很希望我可以幫助他們，但自己的能力有限。今年的兒童節慶祝活動，讓我知道鞋子可以捐、東西可以賣，賣出去的錢還可以再捐，希望這樣可以幫到非洲的孩子們。」另一位小賢(化名)更說：「全世界的人都是一家親，只要親人有難，就必須伸出援手。希望透過舊鞋救命及資助活動，可以喚起大家的愛心，讓全世界的每個兒童都能平安長大！」短短兩個星期中，全校共募集了一千多雙鞋子，遠超出學校的預期，兒童節禮物也持續湧入，甚至還有學生自費購買禮物要和肯亞的孩子一同分享。因為迴響熱烈，自此學校每年都舉辦。
我們的孩子很幸福，但我們更期待這幸福可以傳遞出去。活動雖然會結束，但我們的愛心與關懷永不落幕。孩子從課程與活動中了解世界真實面貌的同時，也會從透過行動實踐的歷程，相信自己真的有能力可以幫助也人，也可以改變世界，並且永遠記得付出所帶來的喜悅，這不正是中信全力推動生命教育的最終目的嗎？
【案例4】小黑的生命故事
班上來了一隻小寵物，他的名字是「小黑」，聽起來像是一隻狗的名字，其實他是一隻倉鼠。孩子們每天進到教室就是先和小黑打招呼、道早安，放學回家前會和小黑說再見。班上每個人都是小黑的小保姆，很認真的給小黑餵食、換水。而大家也早已將小黑視為班上的一份子，誰也沒想過小黑在班上能養多久，這個動人的生命故事就在這個班級感動上映。
有一天，大家在那裡嘀嘀咕咕的討論了很久，跑來告訴老師：「小黑生病了」。在籠子裡，小黑只是睜著眼，不吃飼料也不會去跑步。沒想到，第二天一早進到教室，小黑竟然一動也不動了。是睡著了嗎?是冬眠嗎?原來是小黑生病死了。同學們啜泣了起來，來不及和牠說再見，只能慢慢接受一個生命的消逝。小黑是大家投注了情感和精力去照顧的寶貝，孩子們第一次面對死亡的經歷，豈是一個簡單的告別儀式就能輕易抹去？
當天下午全班一起到操場旁樹下的角落，把小黑埋起來，老師告訴孩子們，等到來年春天，埋葬小黑的地方，也許會開出美麗的花，或許就是小黑的化身。當孩子們經歷了這個哀傷的悼念過程，感覺比以前更堅強也更懂事了，對於生命或許也有了新的體會。
現在，每當到操場時，孩子們總會去看看小黑安息的地方，樹下有沒有發芽，長出小苗。這就是大自然的規則，周而復始，生生不息。經歷了這一切，加上老師的引導，孩子們似乎更知道珍愛世界萬物，也更懂得感恩惜福了。
從小就愛捏黏土的小風，在特教老師的鼓勵下，喜歡用黏土捏出一隻隻精巧的恐龍，各式各樣的小恐龍在他的巧手下每一隻都是活靈活現，看過的同學，無不驚嘆他精巧的手藝。全班一起到操場旁樹下的角落，把小黑埋起來，老師告訴孩子們，等到來年春天，埋葬小黑的地方，也許會開出美麗的花，或許就是小黑的化身。
專案類別:
特色校園
專案資訊:
典禮手冊
File:
https://drive.google.com/file/d/1-VGSOh9QxvAi8GC816XLLKuxUxIuy309/view?usp=drive_link
教育階段:
國民小學組
年度:
107年度