生命教育特色學校-台南市中西區協進國民小學

由nhulifeeducation在 06/02/2019 , 周日 - 15:29 發表

台南市中西區協進國小特色校園文化

推動生命教育之成果與特色

壹、前言:在協進啟動生命的0.1改變

本著「感恩惜福溫馨情，尊重關懷赤子心」的精神，以「感恩心」為核心，用「實踐」、「體驗」、「省思」來落實生命教育的推動，讓「愛」在班級中「行動」起來，讓孩子珍愛自己、關愛他人、愛物惜物，實際參與生命體驗活動，把每個孩子的「生命力」帶上來，每個人在自在的環境中，從自身改變那0.1的氛圍，將對生命的尊重與關懷的「幸福因子」傳給身邊的每一個人。

一、學校簡介與概況

協進國小是所傳統的老校，近年來不論在教學品質上的提升或行政執行力，都能獲得外界的肯定，其中關鍵在於我們擁有高學歷、素質齊一、年輕活力、熱忱敬業的教師，不管是生命教育推動、校本五條港課程規畫，以及校舍的更新與美化，都獲得家長及外界的高度肯定，因此能擺脫老校的束縛與刻板印象，突破傳統窠臼，不斷創新教學，改變就此發生。

二、生命教育在協進

教師0.1澆灌的氛圍－

關懷的種子、燦爛的陽光、寬闊的舞台、穩健的舵手………

孩子們0.1成長的茁壯－

舒服、溫暖、綻放、茁壯，享受生命的喜悅，找到人生的方向。

（一）生命教育的萌芽

「921」－這個讓台灣歷經多年至今仍無法走出陰霾的數字，也是觸動本校開始推動生命教育的動力。因為協進曾經是南投縣中寮鄉至誠國小的寄宿學校，因為曾經看到孩子們驚嚇又悲傷的容顏，也因為921後大家才知道自殺與壓力不只是大人或國高中學生的權利；於是我們義無反顧的去實踐、去省思、去推行。

（二）澆灌生命的養分

本校從民國九十年教育部正式宣布為「生命教育年」開始，生命教育即在輔導室的推動下，深根於協進，至今已有十七年之久。輔導室接任前人傳統的經驗傳承並為提升學童對生命的體認，培養真善美的人格養成，毅然帶領教師開始生命教育課程設計，一路走來，雖歷經挫折，經過歷屆校長大力支持之下，漸漸開花結果。歷年來的經營，除成為台南市生命教育中心，建置專屬網站，教案設計亦履履榮獲大獎，我們所「澆灌」的生命教學知識庫已成熟茁壯，孩子們可以將課程走入行動學習、讓社區做為教室、讓孩子走入人群，讓生命教育改變不再只是書本和教室；而是社區與人群中實踐。

三、生命教育推動主軸

不分教、學、輔、總，不管親、師、生，每一份子都是活動的主角。特色主軸「感恩惜福溫馨情，尊重關懷赤子心」的精神，以「感恩心」為核心，用「實踐」、「體驗」、「省思」來落實生命教育的推動，讓「愛」在班級中「行動」起來，讓孩子珍愛自己、關愛他人、實際參與生命體驗活動，把每個孩子的「生命力」帶上來，每個人在自在的環境中，從自身改變那0.1的氛圍，將對生命的尊重與關懷的「幸福因子」傳給身邊的每一個人。以下以「一祈幸福」活動為例

生命教育的種子在協進播下17年之久，從發芽、成長、茁壯，並開出滿室馨香；我們希望孩子在這座由老師的「愛」與「智慧」堆砌而成的花園中，凝聚成一股無窮的能量，更散發出光和熱，溫暖每個人的心田。終於在103年榮獲到教育部的肯定，但我們不因此感到這是生命教育的頂端，而是開啟我們生命教育的大門，繼續前進，持續灌注那0.1的養分，讓它茁壯與成長，再一次以「心動」化為「行動」之生命主軸繼續邁進。

每年我們規劃全校性的系列活動，並結合各學年自編的教學方案，營造出整體的「正向環境」，從生活體驗及省思中讓孩子也將這份愛的正向力量傳遞給自己周遭的家人，讓這些不僅是教學，更是全校親、師、生共同的參與生命行動與體驗生命學習。以我們整學年的整體架構為例：

啟動生命教育的0.1

一、啟動教師0.1-建立生命教育種子團隊

以校長為領頭羊，帶著輔導室及各年級導師代表，加上校園作家林佑儒老師一起研發校訂課程，整合行政資源、教師學習成長、團隊教材研發及感染校本的生命成果分享。整合團隊中，讓老師們啟發0.1的「心動」想法，轉動到「行動」的做法，實際執行在「孩子」身上。

二、啟動學校0.1-辦理校內生命饗宴

（一）用行動溫暖生命，體驗生命活動

每年學校針對時事現況，辦理全校性的生命教育活動，從活動確定到執行，處室之間相互討論與協助，讓孩子體驗生命課程其實都在生活當中。以今年協進九十周年校慶，我們辦理感恩惜福的「一祈幸福」為例，每個人手做祈福卡與烙印，將自己祝福話語寫下對協進國小生日快樂與感謝的話，並在上牆祈福活動，念出對自己的感受與他人分享。

（二）閱讀饗宴-生命閱讀分享

每周三是本校閱讀時間，教務處也配合生命教育，每學期最後一個月，訂為生命教育閱讀月，從本校自編生命教育校本課程，以閱讀為出發點，延伸到實際操作，最後用學習單來反思生命教育的價值，做一個完成的課程安排。

（三）生命的灌概與呵護-綠癒課程

12年國教即將啟動，為了讓學生擁有能因應社會複雜生活情境的素養，本校規劃各式自造課程，以培養孩子解決問題的能力，而「綠癒教室」的誕生也是如此，本校以園藝治療概念發想，將輔導與蔬菜種植結合，讓孩子在種植水耕蔬菜的歷程中，體會和自己、他人、環境共存的感受。我們推動方法有二，一為融入自然領域課程，對象為3-6年級學生，從育苗、移栽、種植、紀錄與觀察、包裝販賣，每個階段都讓孩子參與學習如何因應問題、觀察並體會生命的歷程。另外，我們開設「友情發芽了」小團體，結合園藝、繪本及團體動力，讓孩子從照顧植物中學習如何教朋友，如何化衝突為友誼，感受生命的美好。

三、啟動學生0.1-愛與行動

讓孩子以「愛與行動」為宗旨目標，從學生出發點去培養「行動力」，從校內延伸到社區，以「愛服務」為目的，培養生命教育的認同感。以下是我們孩子的特色課程:

(一) 各學年生命教育特色課程

每學年結合生命教育課程，各學年會提出活動課程，以目前教學課程融入生命教育課程，以行動體驗代替硬梆梆的課程教學，下圖為各學年討論出來的生命教育融入各領域的特色活動課程。

(二) 小學生做公益行動:我們結合母親節活動，加上瑪利亞文教基金會的活動推廣，讓孩子去感謝身邊的親人、有愛大聲說，以當下行動力去調和親子關係，愛在當下為口號招募學生的感動話語，告訴孩子:「愛其實很簡單，勇敢大聲說!」。

(三)愛要即食~~幸福一日捐活動

幸福一日捐的發起是「安得烈食物銀行」到校宣導給我們的發想，孩子可能無法有錢捐贈，但只要把家裡部分食物捐贈給連一餐都吃不起的家庭，把施比受更有福的觀念傳達給孩子。

(四) 愛髮捐贈宣導「愛髮捐贈，從小做起」即使那微薄的能力，也可以帶給其他人一個自信心。朝會宣導時，孩子自發性的去剪下那珍貴的頭髮給需要幫助的人，朝會公開表揚時，一位孩子在晨會跟大家分享說道:『頭髮再留就好，他們開心最重要』。0.1的改變會一直在協進國小的孩童繼續發生下去。

四、啟動家長與社區0.1-社區及地方資源運用

整合社區資源是一件不容易的事，但是幫助自己社區的人們是一個大家都願意做的事，所以我們利用志工的力量去改變，教家長比教孩子還容易的「中心目標」去做，這些渺小的改變一點一滴注入在每一個角落，以下是我們的方法與策略:

(一)天使媽媽生命教育與大愛媽媽靜思語晨光教學

每週五教師晨會是孩子的空窗期，我們整合天使媽媽的自殺防治課程和大愛媽媽的靜思語課程，以較輕鬆方式教導，讓孩子對生命的珍惜與愛護之目標去執行。

(二)協進棒棒堂志工－

弱勢學生課輔教學:我們針對家庭文化不利去的目標學生，讓志工家長進校協助這些孩子的課業，從中幫助孩子永不放棄之理念去。鼓勵孩子學習，讓學校永不放棄的理念深植孩子的心，在成長的路上不斷的自我激勵。

(三)劇團宣導－天使生命劇場

結合社區資源-彩虹媽媽生命劇團到校宣導，以戲劇方式去感化孩子的想法，也可從中學習到做人處事的道理。

(四)圖書志工分享生命教育讀物

結合教保資源中心，提供假日圖書館與說故事時間，讓孩子可以從閱讀去了解生活的樂 趣，導正孩子的正向思考。

(五)親子共讀增感情、弱勢孩子展才藝

結合家庭教育中心，申請家庭展能計畫與親子講座時間，請專業心理諮商師，情緒教導專家，讓家長與孩子有一個正確的溝通橋樑，也因為這樣，我們從中導正很多親子衝突事件發生；也因為這樣正向能量回饋，對的事我們要一直持續做下去。

五、啟動協進100心閱讀0.1－自編生命教育校本課程教案整合-融入校本課程

因為種子團隊成員都喜愛閱讀，也將閱讀融入於生命教育教案設計中，本校佑儒老師是知名作家，和退休的月芳主任帶領4位老師一同撰寫出學校生命教教育共同書目，從開始構思、選定書目並著手進行導編寫與設計學習單，一到六年級60本生命教育書目的閱讀筆記終於出爐了，經過試教及修改，於100年度出版。104年還彙整出低、中、高教案成果輯(含光碟)，提供各年段老師教學用唷!目前也將資源放置本校雲端資料庫，供全校師生或他校分享使用與參考。

融入教學中:

（一）每年段精選10本套書共60本，由6位種子老師導讀、設計活動、延伸閱讀；將共讀書目，利用每學期最後一個月的週三，全校性實施寧靜式閱讀

（二）各學年老師共同討論各科目適合的課程，統一討論生命教育教學指標，融入教學，進行教學教案產出，於學期末辦理教師生命教育成果展分享給各學年，提昇教師教學動機。並將老師教案彙整至雲端資料庫建檔，提供本校及他校之分享。

六、啟動台南市生命教育資源中心學校0.1

(一)規畫全市性活動及彙整相關資料

(二)培訓台南市生命教育種子講師團

(三)辦理全市性校長、主任及教師人才培育研習

(四)協助教育部訪視與教育局督導

(五)辦理臺南市生命教育特色學校及績優人員

七、啟動生命教育示範0.1－

揚名海外-港、澳、大陸來校參訪

  推動生命教育多年來，一直有外縣市學校或團體來校參訪或交流，這幾年在全校教師的共同用心之下，生命教育成果更卓然有成。參訪當中，我們透過學生作品、教材呈現及與本校教師的雙向溝通，讓這些肩負使命的老師們都有深刻的印象與豐富的收穫。

(一) 2009.04.14；2013.12.29；2015.12.30－香港教育學院-進行「生命因你而動聽的學習之旅」。

(二) 2009.12.21；2014.05.12－澳門聖若瑟第五中學

(三) 2010.05.24－大陸中小學校長

(四) 2011.12.27－澳門慈幼中小學「學習交流之旅」

(五) 2012.05.01－澳門中小學校長「以生命感動生命」

(六) 2013.04.01－澳門種子教師培訓「從心動˙行動到撼動」

(七) 2016.02.19--上海生命教育教師到校參訪

(八) 2017.09.30--2017生命教育國際學術研討會分享

八、我們的認證標誌:

(一)臺南市生命教育中心學校(100年至今)

(二)103年榮獲教育部生命教育特色學校

(三)104年黃月芳主任榮獲教育部生命教育績優人員

(四)106年教育部閱讀盤石獎-生命教育校本課程為主體-閱讀心100

九、結語：「啟動生命0.1幸福協進Follow Me」

0.1的正向改變，「只要堅持改變，改變就會一直發生」，即使是很小、很小的改變，繼續堅持再多一些，也能創造更大的正能量，協進的幸福因子也會Follow Me的萌芽成長。

「生命」是什麼？雖然對生命的看法人人不同，但其中一定有喜、有悲，希望透過「生命教育」的學習，大家皆能擁抱生命中的快樂，也能將生命中的不如意化成一股新生的力量，讓我們透過「人與自己」、「人與他人」、「人與社會」和「人與自然」的學習和體驗中，讓孩子更珍惜生命、尊重生命、善用生命，進而瞭解生命的改變即時再微小，只要堅持從中改變，生命就會有不一樣的驚奇。

雖然對於現狀有著不確定感，但對於生命教育的實施卻有著一份使命感；只因「生命教育」不只是教改不可或缺的一環，更是每個孩子生命中不可缺席的一堂課。尤其在這個充斥著網路的虛擬世界和五光十色的視聽媒體裡，讓孩子去體驗是相當重要的；所以在設計生命教育行動活動時，我們非常重視實際的體認和省思的部分，更希望不只是孩子能有所體悟，最好家長也能「大手牽小手」一起來感受生命的美妙，共同珍惜生命、擁抱生命。

或許我們專業能力不是很強、或許我們資源網絡不夠，但教育工作是百年大計，大部分的老師皆有教育良心，雖大環境改變驟巨，我們總還是會一步一腳印，以生命的活泉，用心的帶好每一個孩子。期許自己將品德、行為和生命教育相結合落實生活中，讓我們的孩子有一顆柔軟的心，能珍愛自己、尊重他人並能關懷週遭的事物，進而成為改變自己生命中的主人。

專案類別:

特色校園

專案資訊:

典禮手冊

File:

https://drive.google.com/file/d/1mDCWUqYagniXyW29_9Q-ibpUG-MvQvJ4/view?usp=drive_link

教育階段:

國民小學組

年度:

107年度