生命教育特色學校-南華大學
由nhulifeeducation在 03/21/2018 , 三 - 10:13 發表
南華大學
壹、推動生命教育之特色及成果
本校辦學以人文化、專業化、數位化、產業化與國際化，五化平衡發展為原則；自我定位為「邁向具有宗教人文取向的、具公益與公義精神的優質教學型大學」。其獨特使命在於將「生命自覺」、「宗教人文精神」與「公益大學理想」灌注於教育歷程之中，並以「生命力帶動生命力」之精神，促進師生的成長與蛻變，全面提升每位學生的品格、視野與專業能力。同時，亦強化學生服務他人的心念，為社會培育出良好公民及可造之才。人才培育目標：（1）培育有品格、有德行且具備服務精神的現代人；（2）培育有廣闊視野、公民素養與溝通能力的現代公民；（3）培育具有責任心、專業能力與創意能力的現代專家。
貳、推動方式：
1.形塑三好校園環境：
讓「行三好」成為生活的一部分，除了在校園內懸掛三好旗，亦於中午下課時間播放三好歌，更特別設置「三好燈」─藍色代表做好事、綠色代表說好話、紅色則代表存好心，希望透過圖式意象讓師生充滿善念，也使「三好燈」的設置更增加活潑感與趣味性。全校師生只要實際執行任一事項後，即可按下「三好燈」，每次按鈕便會隨機播放星雲大師經典語錄並累計行善的次數，學校的跑馬燈系統、學校網頁以及「行動南華APP」皆會同步統計顯示實踐三好的數據，以帶動大家力行三好。
2.強化生命教育內涵：
自103學年度起於通識課程中增列「生命涵養課程」類，將「成年禮」（2學分）、「正念靜坐」（1學分）、服務教育（0學分）、生命教育-生命不設限及社團活動（1學分）納入正式必修課程，以增進學生生命自覺、社會責任、志工服務、團隊合作及組織領導能力，藉以增進學生生命自覺，強化正向思考及提升學習動機，以啟動生命創造力與專注力，引領同學反思、沈澱「存好心」的善念，同時辦理最受全校師生熱烈參與的「大師典範講座」包括:嚴長壽、蔡明亮、李昌鈺、馮明珠及陳建仁、李濤等在傳播界、文化界、醫學界、電影界、學術界等不同領域的「典範大師」蒞校演說。全校師生透過面對面接觸大師級的學者專家，藉著聆聽大師的生命歷程、經驗與智慧，學習累積生命歷練的視野與廣度，提升全校師生全方位的視野與學習研究的動力，藉此深化學習的態度與能量，讓生活智慧與人文素養能落實於校園中，陶養典範情懷。
3.落實「做好事、說好話、存好心」三好運動精神：
分別於103年10月本校師生267人參與總統府前萬人孝親洗腳活動，師生們能在孝親洗腳的活動中實踐孝親精神與做好事、說好話、存好心之三好精神。104年10月本校師生270人參與中華民國體育總會與台北市政府共同舉辦之「2015台灣的孝，親子健行，孝親洗腳」活動，學生們不僅抱持著感恩與服務的心參與盛會，同時也在為長者洗腳的過程中體驗到孝親精神的真諦。106年10月辦理「2017臺灣的孝、百善孝為先、為父母教練長輩洗腳暨運動i臺灣全民運動、慶國慶嘉年華」系列活動，經由親身見證現場的孝親歷程，奉茶、捶肩、洗濯乃至相互擁抱，以及與家人間彼此真情流露的互動，這些深刻的體會，皆深植在每一位同學的心中，更透過擔任活動志工落實「做好事、說好話、存好心」三好運動的精神，對於同學而言，是一場別具意義的生命教育活動。
4.積極推動青年國際交流活動：
以「做好事、說好話、存好心」三好運動為理念，提供全球優秀青年交流平台，並接引青年體驗人間生活禪，開發內在潛能，建立和諧的人我關係。緣此，每年辦理「國際青年禪學營」，每年皆吸引近千人來自世界各國的青年參與生命禪學營計，102-106每年約1000人以上參與。除此，亦有香港、中國、泰國、印度、斯里蘭卡、巴西等來自世界各地的學術團體透過研討會、座談會共同交流生命教育等課題。
5.舉辦「成年禮」活動：
每年依循古禮儀式並結合符合現代社會的課程，設計一系列活動，藉以培養學子具
有服務心、關懷情、責任感及正義感，促使大一學生可以從稚嫩的青少年蛻變為擁有「自覺心」的成年人。透過莊嚴的成年儀式，讓學生體會父母撫育及師長教養的恩澤，教導學子懂得懷著感恩回饋之心，體認到對「人」的尊重，與對「自己」負責的態度。其中 「始加禮」的「奉茶」儀式，由受禮者為家長奉茶，以表示感謝父母的養育之恩，孩子們也在家長面前，許下成年誓言並給予愛的擁抱。那一刻，不僅讓他們拉進親子間的距離，家長也看見孩子經過心靈洗禮後的成熟，每位家長們皆流露出喜悅與感動，使得成年禮活動充滿溫馨感人的氣氛。活動中並舉行「三好宣示」，以勉勵學生從事三好活動，發揚做好事、說好話、存好心之三好品德精神。
6.提升師生三好校園道德文化素養：藉由多元的創意設計以「三好校園」為意象與精神，於今年06月23日辦理「第六屆三好校園實踐學校頒獎典禮暨品德教育成果分享」，全校師生與外校來賓均踴躍參與，達成宣傳效果，同時將行三好獲獎作品印製成文宣品，發送於校園及伙伴學校，強化宣傳成效。另外為將「三好校園」禮貌運動的氣氛推到最高點，鼓勵全校同仁與師生間重視與他人的良好互動，蔚為學校優良風氣，落實「做好事、說好話、存好心」三好運動。另網路進行「三好校園實踐學校」微笑禮貌之星網路票選活動，共有852位師生參與，一共選出5名「教職員微笑禮貌之星」以及10名「學生微笑禮貌之星」。
7.推動社區「做好事、說好話、存好心」的三好運動：
本校華杏社的同學走入社區的健康小站，協助社區民眾量血壓，宣導健康觀念...等服務性活動。藉由檢測銀髮長者之血壓、血糖、體重、體脂等身體健康之活動，落實提升運動、飲食與健康體位相關知識。增加社區民眾對於南華大學與青年志工行三好之印象，也讓三好校園運動不斷藉由志工服務往外部擴散。並結合服務學習志工推動「南華愛鄰」清掃活動，由林辰璋副校長率一、二級主管及教職員參與學生的掃街活動、藉由社區淨化活動讓教職員以身作則帶領學生走出校園，到社區服務進行，同時透過社區淨化，讓同學了解到環境清潔的不易，讓他們能從中提升自我的公德心，也體驗實踐三好的真諦。
參、生命教育推動案例分享
一、圓夢 I CAN
為鼓勵學生找到一個具有利他及服務精神的主題，從中架築能夠體現互助、團隊合作精神的計畫，並勇於逐夢、超越自我，進而得以圓夢，實現理想。
1、推動青年圓夢計畫激發學生逐夢圓夢：
(1)「啡」喝不可：由三個懷抱咖啡夢的同學組成，他們希望在校內打造一座人文咖啡館。在過程中，遭遇到很多困難包含產品定位、成本控制、價格定位等，甚至同學間因經營理念不同而爭吵，但從中同學們不僅學習到如何經營一家店及了解消費者所需，也體會團隊溝通協調，並達成共識的重要。
(2)貓核：走訪蘭嶼與綠島的核廢與動保議題：源於對蘭嶼核廢料及流浪動物等社會議題有所關注及感知的學生，他們決定用「走」的方式踏察綠島及蘭嶼等地，在十幾天的過程中，同學們運用課堂所學記錄、觀察及訪談當地居民對於蘭嶼核廢料和綠島流浪貓的問題，並確實發現與媒體報導不符的論述。
(3)青春五人行：熱血地踏上鐵馬環島一周：五位志同道合的同學，秉持「不做不會怎樣，做了會不一樣」的理念騎單車環島，並為流浪動物請命，宣傳「以認養代替購買」。
(4)噗通噗通：以歌舞話劇撫慰全台各地的仁愛之家。他們以21天的時間，從基隆出發，經宜蘭、花蓮、台東、屏東、台南、南投、苗栗到台北市整整環島一圈，走訪九個不同性質的社服機構，包含老人福利、青少年、精神病患、唐氏症等機構去做志工及表演，藉著激勵人心的音樂、舞蹈、戲劇和互動遊戲等演出，帶給老人、小孩、青少年、身障者歡樂及美好饗宴。
2、鼓勵青年發揮公義及公益精神：
(1)「多一公斤的旅行－自行車公益環島」：以環島賣出自己用不到的物資並捐贈協助南迴基金會。這是休閒系蘇郁雯等10位同學透過多一公斤的「行善旅遊」，一面單車環島，一面募集一公斤的捐款，並全數捐給南迴基金會，作為籌建南迴醫院資金。
(2)「南華自治覺醒精神」：透過議事規則培訓提升學生公民意識並落實在校園。何岳儒同學有感於大學生對於學生自治議題的冷漠，期望透過推出一系列的活動：網路議題、與通識課程的融入，專業講座的設計，開討論會等幫助學生建立清晰、有條理的議事概念，並以其作為種子向外展發。
(3)「小提盒無瑕鳳梨酥網路平台建立計畫」：吳金奇、蔡雅靑二位同學以故鄉特產的茶與米並結合客家人鳳梨酥的概念去發展網路平台，同時結合文創包裝成為觀光微創，建立青年回鄉創業的夢想，達到青年圓夢的美意。
(4)「三好南華慢活大林永續生活」：本校生技系以「本於自然•用於健康」宗旨，實踐「善用自然資源與創造健康生活」的理念，透過教學、演講、闖關與體驗等教育活動，讓我們大學生進入社區學習大林社區長者的飲食智慧，將長者對傳統在地食材的堅持記錄下來，製作成電子書。再將慢食及保護環境的理念到小學中宣導，讓小學學生及民眾了解「在地慢食」以及「生態環境永續」的意義與重要價值。
二、培育珍珠學生
本校建置珍珠導師制度，以適性教育激發學生個別潛能，創造成功經驗，成就自我實現的人生；參與珍珠導師人數計35人，計畫包含：博物館家族、圖書企畫編輯與營銷專題計畫、打造新聞新兵計畫、培育參與國際學術論文研討會發表計畫、強化弱勢原住民學生自我效能行動計畫、易筋經身心靈提升之志工服務計畫、樂在學習‧成長起飛建造自己的未來、溝通之路、期許一個未來~視障生學習成長活動、外籍生華語能力增強計畫、嶄新自我邁向未來、碧綠珍珠培育計畫、優秀保母人員養成計劃、閱讀心發現~Reading for NHU、釀酒酵母醱酵對咖啡抗氧化能力及風味之研究等等
1、「打造新聞新兵計畫」：
珍珠導師溫舒維老師發現珍珠學生曾○嵐雖在課業表現優良，卻缺乏實務操作，因此，以參加公民新聞製作比賽為目標，強化曾○嵐同學在影片剪輯的概念和運鏡的操作，經過九個月的培育，繳交出成熟的參賽作品。
2、「期許一個未來~視障生學習成長活動」：
珍珠導師藍雪蘋老師為協助視障學生葉○臻同學能盡快適應大學生活，熟悉電腦文書操作，特別改變授課方式，以文字接龍、音調練習、注音符號發音等基礎開始，希望協助學生提升電腦運用能力。
3、「溝通之路」：
珍珠導師黃美智為帶領盲聾學生劉○伶走出黑暗無聲的世界，學習與他人溝通，並能無障礙的生活，重建自信心，在兩年期間從劉同學的需求出發，除了訓練她能藉由溝通板及盲人電腦與世界溝通，更安排她至其他學校演講，向他人展現旺盛的生命力及永不放棄的精神。
4、縱鶴拳亮彩珍珠陶育計畫：
珍珠導師林奇憲師承縱鶴拳掌門人林英明先生，因發掘本校文學系學生陳賢倫同學自小習武，故而特別設計有別於社團的普傳方式，採菁英教學，傳授賢倫及珍珠夥伴們縱鶴拳理論及高級技法。
5、強化弱勢原住民自我提升計畫：
珍珠導師陳芳茹發現幼教系大四原住民學生布○面對未來沒有目標及企圖，沒有自信並缺乏生活紀律。
6、西遊戲劇行-海外志工服務計畫：
珍珠導師王祥穎以多年的文學創作與戲劇展演經驗，協助珍珠學生黃安秀到美國佛光山達拉斯人文學校，進行為期五週海外學童華語戲劇夏令營。內容包括：夏令營課程行前準備階段、赴美主持營隊(華語戲劇營)、美國文化生活體驗、實習資料整理與成果分享。
三、正念靜坐
「正念學不是用來改變別人，而是改變自己從內在做起，幫助自己先快樂。」本校在林聰明校長的支持下開辦正念靜坐課程，目的在於藉由正念靜坐課程，協助同學如何緩和身心壓力與學會自我療癒，進而能夠將正念的正面影響力帶給周圍的人。
四、成年禮
1、「成年禮」目的：透過生命推移儀式藉以界定每個社會成員的階段角色。不僅可區別兒童和成人差異，提醒其人格修養與承擔責任；更可表現出對生命的喜悅與情思。
2、學生心得：
在成年禮活動的今天，對於自己該肩負的責任及對父親的回報很有感觸。因為母親很早過世，雙耳殘疾的父親無法照顧四個小孩，所以自己和姐姐、妹妹就被送到育幼院，開始與爸爸分隔兩地的日子，惟有每次逢年佳節、祭祖掃墓才能回家，所以很珍惜彼此相聚的時光。雖然父親聽不到，但是並未阻斷彼此溝通的橋梁，總能清楚的聽到爸爸的聲音和他燦爛的笑容背後那種不捨與期盼，透過紙筆雖然無法經歷最直接的感情交流，卻是父子之間最溫馨和幸福的片刻。今天，父親來參加成年禮，看到他歷經風霜的面容和感動落下的眼淚，更加感受到自己該承擔的責任，期許自己要更加努力，才不辜負父親期望。
專案類別:
特色校園
專案資訊:
典禮手冊
File:
教育階段:
大專校院組
年度:
106年度