生命教育特色學校-天主教道明學校財團法人高雄市道明高級中學
由nhulifeeducation在 03/21/2018 , 三 - 10:08 發表
天主教道明學校財團法人高雄市道明高級中學
壹、推動生命教育之特色及成果
學校簡介：
道明中學是一所秉持基督大愛精神，善牧師生身、心、靈發展，
並積極推展真、善、美、聖全人教育的學校。我們以「持愛育才」的
精神立校，以「弘道明德」為理念，誠心竭力辦學勤管嚴教多元創意方式，用心培育每一位學生，以讓孩子成為具有正向積極人生態度、人文素養及國際視野的道明人為目標，期許每一個道明人皆能發揮所長以貢獻社會、造福人群。
辦理相關活動成果說明：
一、正式課程
(一)課程理念
生命教育課程發展的理念在於協助學生探索生命的意義，建立並深化人生的終極信念，激發學生對於真理、美善、神聖與永恆的嚮往。以培育每一位孩子達到「身心靈全人發展」為目標。
(二)課程規劃
經由教師團隊們的努力，既有課程已依據教育部99課綱編寫高一至高三全高中部之教案。
(三)實施方式
高中部三個年級全面實施每週一節的「生命教育課」。
(四)課程單元
(五)教師自編教材陳列與展示
(六)教師精進計畫
定期進行「教師專業研習」與「教師專業社群」，以精進教師的專業與知能。其組成目的如下：
- 結合「美術科」、「音樂科」及「體育科」教師成立跨領域教師社群。
- 運用教師專業社群，進行群體運作活化教學，從社群中提升教師專業知能，從體驗實作中激發更多教育潛能，精進生命教育教學品質，與學生生命相互感動、相互成長。
- 鼓勵教師教學經驗分享，以增進教學知能，並提供教師交流彼此教學理念與實踐，精進專業知識以達到知識充分分享與有效教學。
- 針對教學歷程進行對話省思，透過合作發展課程、共同設計教材，促進教師創新教學活動的實踐，更有效地解決生命教育教學實務問題，提升學生學習的成效。
- 對12年國教課綱即早因應，強化生命教育「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」、「靈性修養」五大「核心素養層面」教師增能與教學活動設計。
(七)教師社群開會暨研習主題
(八)教師社群名單
姓名辦公室分機授課科目職務別曾淑媛531生命教育生命教育主任施德敏281音樂科音樂科主任蔡達源281美術科美術科主任賴珈蓁261英文科國際文教組主任林鳳兒361體育科體育組長洪堃灼533生命教育行政組長許秀鳳534生命教育行政教師洪詩媛532生命教育行政教師林唐嘉534生命教育行政教師黃同展656生命教育/公民專任教師兼導師王玉琪614生命教育/健康與護理專任教師高銘志362體育科專任教師蔡富山362體育科專任教師歐清峰362體育科專任教師潘建志362體育科專任教師葉君儀625美術科專任教師王雅瑩273音樂科專任教師陳昭蓉273音樂科專任教師
二、非正式課程及潛在課程
品格典範班牌：
各班提議班級所重視之品格，使師生於對話溝通與共識凝聚的歷程中，增進對品格核心價值與行為準則的認知，培養並加深品格的涵養與實踐。
愛的禮物分享：於聖誕感恩季透過愛的分享活動，讓全校師生不僅能感受到被關愛的喜悅，同時也懷抱分享的情懷與身旁的人同享同樂。
更新復活宣報：春天是萬物復甦的季節，亦象徵著復活節生命更新的喜悅。藉由復活節隔天清晨發送祝福過的復活蛋，傳報復活的大喜訊，同時傳遞生命逾越痛苦的更新與生生不息。
點燈開幕式~點亮生命之光：「點燃一盞小小燈，散發無限光和熱」藉由儀式點燃世界之光，並引燃每個人生命的光和愛，溫暖每個道明人的心田，並引燃對社會的關懷。
彩繪更新復活蛋：「蛋」象徵突破與新生命，正好呼應復活更新的意涵，引導學生看見生命的希望和力量，以鼓舞學生活出生命的提昇與無限可能。
健跑行愛德：目的是為世界的貧困、飢餓、戰亂而跑，結合運動及基金會的贊助，透過自身小小的力量，一步步跑出宏觀的視野及廣博愛心。
單車壯遊-豐富生命之旅：結合家長、學生及行政同仁一同進行「單車壯遊」之旅，不僅能生命歷練、培養學生自信、擴大學生認識台灣文化風景並鍛鍊學生體能。
聖誕感恩禮：透過聖誕感恩禮，傳述天主的慈愛，豐富每個人生命的恩典，達到與人、與神共融的美好。
慎終追遠~追思禮儀：配合高二「生死關懷」課程與清明時節的追思，藉由此活動顯揚「慎終追遠」之意涵，同時為已亡親友祈禱。
國際愛德運動：鼓勵學生參與國際性的愛德運動，透過具體的行動，共同為貧困的人們奉獻，關懷世界全面的貧富差距及飢荒戰亂，使窮國飢荒中的人能感受到陣陣暖意。並藉由此行動培養宏觀的視野。
國際志工：培養中學生國際觀與自我成長蛻變，並透過當地文化深度體驗與志願服務，扮演一個積極的世界公民。
教職員工生命教育研習：為協助教職員工將生命教育之理念融入學校經營策略中,以達到工作團隊共識之目標。
天主教道明高級中學
生命教育特色校園文化「精彩道明~弘道明德」計畫
一、依據：教育部106年4月12日臺教學(二)字第1060050760號函辦理。
二、目的：
〈一〉融合學校教育願景，發展學校特色課程。
〈二〉發揮教師專業自主，實現學生教育主體。
〈三〉課程活動融滲相通，潛移默化內化全人。
- 體現多元智能發展，由內而外全面照顧。
- 實施期程：自106年8月1日至107年7月31日
學校願景與學生圖像：
以「弘道明德」為型塑本校校園文化的的核心價值。「弘道明德」：「弘揚真理，顯明品德」。「真理」為我們培育學生的核心基礎，並培養學生具備有思考、分辨及抉擇之能力，以竭力汲取知識來培養己身之公民素養並開闊其國際視閾，進而有能力去傳遞真理，利用所學貢獻社會，希冀所有道明學生都能發自內心地「汲取知識、成就自己、貢獻社會」。
再者，學校願景是關注於學生作為「人」的生命素養，而非學生作為「人才」的競爭力養成。是故，「顯明品格」亦是極為重要。本校戮力以有系統、有規劃、配合節慶及課程，並輔以融合校內環境舉辦各項活動，期能藉由各項活動讓師生能落實品格之展現，涵養大愛精神、愛人愛物、感恩惜福，以此達到實踐愛德、顯明品格。
基於此，以「弘道明德」推演出的本校五大願景：「秉持基督大愛，形塑生命」；「懷抱感恩之心，珍惜萬物」；「汲取廣博知識，弘揚真理」；「內化道德倫理、修養品格」；「追求卓越美善、放眼天下」。期能藉由此五大願景培育出學生具有「大愛」、「創意」、「實踐」、「感恩」及「宏觀」之學生特質，以形塑道明中學校園文化特色。
三、道明中學生命教育整體特色說明：
身為南台灣第一所宗教學校，道明中學向來注重品格教育、倫理教育及生命教育。並以生命教育為我們立校之基石，以發展全人教育為目標，且擴編「生命教育中心」為一級單位。矢志將生命教育、品格修養的理念融入在行政、教學、環境及各項活動中。基於此，於教學面，生命教育教師依據99課綱戮力編寫各年級之教案，達到高中部全面實施每週一節的「生命教育課」，並致力推動「教師專業研習」與「教師專業社群」的運作，以精進教師的專業與知能。
再者，於行政端，我們致力於整合全校行政機制，成立「生命倫理推行委員會」，搭配生命教育三年一貫課程辦理多元豐富且創新的體驗活動，及全校教職員工生生命教育研習，希冀建構全體教職員工生具有「熱愛生命」、「關懷生命」、「服務學習」、「珍惜自然」及「祝福生命」的生命教育校園文化。
故此，依據「高中生命教育課程綱要」為本校學生建構了三年一貫的生命教育課程，同時更強調生命實踐的重要性，是以在本校的課程規劃中，亦規劃了三年的生命教育課程相關的實踐活動，讓道明的孩子從具體行動中體會「實踐愛德」的意義。
四、執行推動模式：
以生命教育為我們立校之基石，以發展全人教育為目標，且擴編「生命教育中心」為一級單位。設立一位主任、一位組長、四位行政教師及一名職員，皆為專職的生命教育中心人員。分別從「校本課程」、「體驗活動」、「師資增能」、「教育宣導」及「行政機制」等五大面向規畫推展生命教育，並成立「生命倫理教育推行委員會」，由校長指導率領，生命教育中心主任為執行秘書，各處室之主管為必然之委員，以增進全校各項生命教育理念及活動的溝通與整合，達到形塑「弘道明德」之校園文化並培養「大愛」、「創意」、「實踐」、「感恩」及「宏觀」之學生特質。
〈一〉課程及活動層面推動模式
本校規畫生命教育為正式課程，高中部全年級每周一節生命教育課。已依生命教育99課綱進行課程編排和設計，且將根據十二年國教課綱生命教育五大核心素養逐步做課程調整。為配合正式課程的教學目標，並且達到知、情、意、行的落實，我們致力於規劃一系列與正式課程相關之非正式課程，期能使道明學子能由內而外達到生命教育欲培育的「大愛」、「創意」、「實踐」、「感恩」及「宏觀」之學生特質。
〈二〉師資及教育推廣面向推動模式
定期舉辦「教師專業研習」、「教師專業社群」及「教師生命成長營」，透過多元的教師知能研習，以此精進教師教學及創意和活力，並藉由社群的進行凝聚跨領域老師的向心力。另外，透過潛在課程的安排進行教育推廣，以達到潛移默化的教育與影響。
五、正式課程─生命教育課程：
(一)課程理念
生命教育課程發展的理念在於協助學生探索生命的意義，建立並深化人生的終極信念，激發學生對於真理、美善、神聖與永恆的嚮往。以培育每一位孩子達到「身心靈全人發展」為目標。
(二)課程規劃
既有教案乃依據教育部99課綱編寫。未來發展重點在107課綱的教案研發，及跨領域的課程呈現。
(三)課程創新
107課綱生命教育訂為本校校定必修的課程規劃。依據教育部規定生命教育為部訂必修一學分授課之外，另外研發校定必修五學分將是我們未來發展之重點。
本校是天主教道明會本著耶穌博愛精神，效法聖道明追求真理、熱愛宣講的熱忱，期許在優良校風中，形塑出關懷社會、尊重大自然、珍愛生命的道明人。故此，在即將107新課綱的教育里程碑中，本校將生命教育定位於校定必修。下表為本校校定必修之課程規劃雛型之展現。
從道明會的精神與歷史沿革著手課程的傳遞，到啟發受教者靈性生命與信仰的追求，讓學生在知識的追求之餘，更能有系統地培育「生命」。而身為教育工作者的我們除了傳遞知識，同時也在傳遞生命與信仰，這樣才是完整的真理，受教者才能接受到真正的全人教育。
(四)實施方式
高中部全面實施每週一節的「生命教育課」。
六、非正式課程
學校依據學生在不同的年級的需要，設計不同性質的活動，希冀學生能透過各種非正式課程的活動參與，能逐漸浸潤發展生命教育的核心素養。扣合著道明中學「弘道明德」之價值理念，進而培養「大愛」、「創意」、「實踐」、「感恩」及「宏觀」之學生特質，生命教育中心創發了新的活動及精心規劃了一系列非正式課程，以達到生命教育中心欲培育之學生特質之理想。
七、潛在課程
本校藉由行政機制之力，致力推動生命教育於校園文化中，對學生進行生命教育的內涵與涵養，以達到潛移默化之效。
八、未來具體推動方案：
〈一〉擴展生命教育中心與全校行政單位之合作。
成立「生命教育倫理推行委員會」，由校長擔任委員會召集人，生命教育中心主任為執行秘書，跨處室一級主管為必要委員，每學期至少召開一次會議，以共同研討推展全校生命教育校園文化事宜。
〈二〉落實正式課程的研究與發展
1.針對校訂必修課程進行書籍閱讀與研討。
2.聘請專家學者到校指導與授課校定必修之課程。
3.配合高一下「性愛與婚姻倫理單元」聘請講師至校逐班宣導「真愛課程」。
4.每個月至少一次教師社群開會與共備。
〈三〉辦理全校性非正式多元體驗課程
1.扣合高一上「點亮生命」課程，舉辦「聖誕點燈開幕式」。
2.配合聖誕節慶活動舉辦校外「散播歡樂散播愛」活動，至高雄啟智學校及鄰近國小傳報喜悅。
3.針對高一下「人活在關係中」的課程單元，每學期定期舉辦「慈善訪問~服務學習」活動，鼓勵學生藉由親身服務，體會如何去付出愛與關懷，引發對社會弱勢者的關愛情懷。
4.扣合高二下「美夢成真」單元，舉辦「好歌勁唱」，透過學生參與此活動的過程中，培養對未來的希望與信心，並且面對自己的勇氣。
5.配合高三「幸福人生」單元，逐班舉辦「畢業班級祝福禮」為即將畢業的同學祝福，使同學們擁有安穩的心神，懷抱信心和希望迎向光明的未來。
6.辦理「生命鬥士講座」，透過身障人士的分享與其經歷，讓孩子體悟生命的價值，進而思索生命的意義與培養正向存在的力量。
〈四〉多元規劃教職員工生研習進修管道，增進教職員工生生命教育內涵與知能。
1.至少規劃四場生命教育教學知能研習，安排專家學者蒞校指導與分享。
2.至少規劃一場全校教師生命教育成長研習，以增進教師生命教育之素養。
3.至少規劃一場職員工生命教育成長研習，以增進職員工生命教育之內涵。
4.持續推動教師專業成長社群，透過社群的專業對話與分享，提升教師專業知能。
〈五〉整合與組織規劃生命教育相關資源，以全面提升生命教育之效能。
1.增購生命教育相關多媒材及書籍，以供教師教學與編撰授課教材。
2.將生命教育理念及其相關活動作跨處室整合，以達到正式課程教學、非正式課程溶滲及潛在課程深化之功效。
〈六〉多路徑的教育宣導
1.每學期定期出刊「生命教育專刊」，以主題式報導教職員工生之生命教育相關事項。
2.建構生命教育網路平台，定期將生命教育相關活動公布於中心的臉書，藉由生命教育活動的機會以達到師生共融與宣導。
3.每天早上定期於7:30-7:35製作並播放「清晨禱聲」，以感動人心的小故事、安穩心緒的輕音樂等穩定學生心情，以美好的開始迎接每一天。
4.生命教育典範人物海報製作並張貼於教學區各樓層公布欄。
5.上學期聖誕感恩生命教育系列活動海報、下學期復活更新生命教育系列活動海報製作並張貼於教學區各公布欄。
九、預期效益分析
量化指標名稱預計量化效益辦理高一「真愛課程」逐班講座每班實施2節，共約36節，學生約900人。辦理「聖誕點燈開幕式」活動1場次，親師生約2665人舉辦校外「散播歡樂散播愛」活動造訪8所學校，出訪師生約500人。受訪學校師生約7000人。舉辦「慈善訪問~服務學習」活動造訪6間養護中心，出訪師生約250人。舉辦「好歌勁唱」活動1場次，親師生約2665人逐班舉辦高三「畢業班級祝福禮」每班實施1節，共18節辦理「生命鬥士講座」1場次，約2665人生命教育教師教學知能研習4場次，跨領域教師約20人，共80人次。全校教師生命教育成長研習1場次，教師約181人職員工生命教育成長研習1場次，職員工約55人每學期生命教育專刊宣導2期，親師生5330人教師共讀共備會常態性閱讀相關書籍聖誕感恩生命教育系列活動海報復活更新生命教育系列活動海報常態性宣導生命教育典範人物海報常態性更新及張貼生命教育臉書分享常態性更新清晨禱聲常態性播放
專案類別:
特色校園
專案資訊:
典禮手冊
File:
https://drive.google.com/file/d/16XZJBsg7wc_2cUpUUmxKLNKUYtkJbkTi/view?usp=drive_link
教育階段:
高級中等學校組
年度:
106年度