生命教育特色學校-新竹縣立橫山國民中學

由nhulifeeducation在 03/21/2018 , 三 - 10:02 發表

新竹縣橫山國民中學

壹、推動生命教育之特色及成果

(一)前言

生命，最美的意義在付出!本校雖然屬於偏遠學校，學生中有過半比例為弱勢家庭，對於自我的認識及人生的規劃缺乏概念。但是，透過全校師生在生命教育特色文化的推展及友善校園溫馨氛圍的凝聚，協助學生認識自我，發揮潛能，建立正向價值觀與積極人生觀，讓學生在學習過程中，體認生命的可貴，進而能尊重生命、關懷生命，培養互敬互重的生命態度，進而貢獻自我所能來造福社會人群規劃，從認識自我、生活經營、社會參與及保護環境四個面向來規劃校園生命教育特色文化。

(二)推動方式

  1. 探索教育活動

  以『新竹縣鳥五色鳥』為活動規劃主軸，結合生命教育、健康體位、藝術人文、童軍及其他學科等，全校動員在社區中分組進行探索教育課程，學生除了得以發揮個人才華，更能凝聚團體合作，爭取團隊榮譽。

2.多元化社團活動

本校之社團活動以具展演性、競賽性質及帶得走的能力為主要考量，目前有射箭隊、舞蹈社、禪鼓社、家政社、童軍社等，啟發學生的潛在學習特質並擴展學生的生活視野。

3.生命體驗活動

因學區內學生隔代教養比例不低，家中有長者的家庭亦不在少數，藉由新生訓練以及親職座談機會，設計模擬體驗活動，讓學生及家長都可以感受到長者在生活上的不便，進而多些體諒，減少摩擦，營造和諧家庭環境。

4.生命教育融入學習領域

     充滿生命力的校園，是孩子學習的最大教具，結合自然領域與綜合活動領域課程同時挹注社區資源，讓學生認識校園生態池、學習栽種小白菜、感受大自然的奧妙、理解生命的美好，於友善校園中涵養感恩的心。

5.特教生命教育

透過食農教育、咖啡課程及閱讀課程，讓特教學生可以接觸不一樣的生活體驗，建立學生自信心，知道自己有更多的可能性，進而影響學生的生命，讓他們活出更精彩的人生。

6.閱讀分享活動

7.團隊表演活動

透過品德戲劇比賽、直笛創意造型比賽、英語歌唱比賽、校慶創意進場等活動，可以激發學生個人創意、培養學生互助合作的精神。

8. 親職講座尊重生命多元價值

本校親職講座講題從教養到電影賞析、異國美食、生命體驗、親子旅行…，從食衣住行育樂帶給父母更多教養的新觀念、新方法；透過多元題材，增加與孩子間的對話，看見每一個生命的多元價值，合力拼湊一幅最幸福的家庭拼圖!

9.美感教育活動~感受生命之美

透過美感教育活動強化課程與教學，提升學生美感知能並促進學生對客家文化之美感認同，進而感受生命之美。

10. 護蛙歷史故事~幫青蛙過馬路

  每當浪漫的秋季來臨時，新竹縣鄰近橫山國中大山背地區的梭德氏赤蛙需穿越馬路才能到達小溪進行交配與產卵。為了保護繁殖季的梭德氏赤蛙，荒野新竹發出「護蛙召集令」，招募志工們每天晚上排班，到大山背幫青蛙過馬路。

  橫山國中的師生也一起加入幫青蛙過馬路，這項富有生命教育意義的活動，傳遞關懷生命的概念給學生們，引導他們學習尊重每一個生命，進而自發性的關心生活周遭的生態環境。

11.創意水上運動會~一場與自己的競賽

奮力划動手臂，用力朝向目標，一個個小勇士們努力游向終點，橫山國中一年一度水上運動會在6月創意登場，結合社區資源廣邀社區民眾參加，比賽項目創意多樣，不僅包括自由、仰、蛙、蝶、混合式、還有各項創意競賽等。

12.防災教育暨CPR宣導

  近來意外事件頻傳，每每造成重大傷亡，如能從小培養正確急救觀念和教導正確急救技巧，在身處危機時，不僅可以救人，也可救己，以挽救更多寶貴性命

13.紙風車劇團演出~文化藝術生命力

   「如果大人不能改變現狀,至少要能為孩子做一些事」孩子的第一哩路~「紙風車319鄉村兒童藝術工程」。本校透過社會資源挹注，在校園中有了深具藝術美感與關懷社會的大型活動，吸引全縣的人一同關懷社會。校學努力讓紙風車劇團演出不只是單純的表演，而是帶給孩子們一種創意的啟發、視覺美學的饗宴，及充滿感動人心的演出。

14.大手牽小手~清大學生關懷偏鄉孩子

  清華大學服務科學研究所學生長期關懷並實地進入至本校協助偏偏鄉孩子之希望工程。其中包含有週末之科學營活動及協助學生未來之生涯規劃，學校教師及學生皆感受到清大學生之用心及本校學生之改變。

貳、生命教育推動案例分享

[案例1]

A學生自小身體病弱，雖國小因身體病弱長期缺課，學習狀況並不是很理想；在同儕相處上，較少與同儕有良好的互動模式，因此會用一些不適當的模式吸引同儕的注意及認同，使同儕較少與學生建立關係。

透過班級導師的生活關懷及輔導室安排的生命教育一系列的完整課程，學生漸漸有了轉變，開始尋求努力的目標，在課程中更加努力學習，也與同儕有了良好的互動。

[案例2]

   學者Gardner提出「多元智力」理論，為正常教育下了重要的註解，亦即學校教育應該是開放的系統，它必需安排多元學習的環境，讓不同資質的學習者都能適情適性地發展。橫山國中亦致力於發展多元化的教育，強調多元能力在教育環境中的重要性。

   B學生是單純活潑的孩子，在運動方面具備良好特質與潛力，對師長有禮貌樂於參與學校的各項活動，唯對於個人的未來規劃不甚清楚。透過學校多元化的社團及生命教育活動，漸漸激發出孩子的多元能力。B學生喜歡運動亦對各項運動競賽躍躍欲試，在學校老師、社區資源及家長的努力之下，在全縣的競賽獲得了相當好的佳績，除此之外，學校導師、輔導室一同關懷孩子，適時予以最佳的輔導，讓學生對未來的藍圖漸漸清晰。

[案例3]

   本校雖屬偏鄉國中，基於自己的社區和學生性質，發展出能與生活做連結的特色專題講座。更致力於邀請深具激勵學生努力向上的各界人士，以鼓勵為導向重新設計學校的生命教育勵志講座，透過成功人士的分享，重新將成功與學生的生活做連結，透過分享與互動之模式，讓偏鄉的學生提升挫折容力並打開學習視野。

   學校深信著打造多元化的舞台，建構學生穩定的成功經驗，有助於學生能夠擁有良好的學習態度與生命延展力。

<後記:緣起不滅 源源不絕的生命力~生命教育是感動心靈的教育>

   學校要繼續做下去的困難是存在的，但，持續做下去的理由更多。最大核心價值是，現在台灣艱難的環境中更不要忽略孩子成長的教育及生命的希望，窮不能窮孩子，身為大人，我們很累、很辛苦，但如果我們還有一點力氣，是否可再為孩子們做些事？

   「創意」、「美學」、「愛與關懷」的能力，才是未來人才勝出最大關鍵這些也就是生命教育的初衷，而創意、美學、愛與關懷的能力是唯一不受城鄉差距影響這些能力是可以從生命教育中激發培養的。

   這些年，這樣的信念，一直牽動橫山國中在每一個課程中、活動中、關懷中，連結起孩子們的希望。希望，用大家的力量，讓我們的孩子在未來,能夠擁有認識自我、生活經營、社會參與及保護環境的能力。

專案類別: 

特色校園

專案資訊: 

典禮手冊

File: 

106年度_生命教育特色學校_國民中學組-新竹縣立橫山國民中學.pdf

教育階段: 

國民中學組

年度: 

106年度