生命教育特色學校-高雄市立大仁國民中學
由nhulifeeducation在 03/21/2018 , 三 - 10:02 發表
高雄市立大仁國民中學
壹、推動生命教育之特色及成果
前言
大仁國中推動生命教育之核心理念為「以生命陪伴生命」，自殺傷防治、小團體、特殊教育、教學節慶活動由老師引導陪伴，總統教育獎、3Q達人、孝行獎學生楷模能激勵生命，校犬、藝術、戲劇、家長們的生命故事能撫慰心靈，生命與生命激盪出的溫暖，給予彼此支持的能量。
推動方式
一、例行性與延續性工作：
- 自殺防治宣導、落實自殺傷通報
每年申辦自殺傷防治宣導，提供師生憂鬱症狀的省察指標，可以提供援助的資源，強化預防勝於治療的觀念；教師研習宣導通報的重要性，提升老師敏銳度，於聯絡簿、臉書、學習單、各類學習作品及早發現，及時提供輔導室及學務處學生資訊，落實通報，及時介入防止憾事發生。104學年通報3件，105學年通報5件。
- 得勝者協會、高關懷小團體
輔導室每年引進得勝者協會資源，於班級自習課進行生命教育課程，協會老師群帶領學生深入討論情感、人際、生命價值等議題；每週五辦理的高關懷小團體課程，以一比五的師生比，給予低自信、低成就的孩子重新認識自己價值的機會，透過老師精心設計、用心安排的遊戲、影片、活動、繪本等，一步一步重拾孩子的自信心。
- 伊甸小撲滿、世界展望會愛心麵包
每年上學期推動伊甸零錢小撲滿活動，於耶誕節前贈予伊甸基金會，希望幫助有需要的人度過感恩的耶誕節；105年更加入世界展望會愛心麵包活動，由班級家長樂捐全新物資，學生輪值在輔導室前設攤進行一週的義賣，獲得全校師生熱烈迴響，捐贈物資全數賣完，收入全數捐給世界展望會，透過活動，學生學習活動的規劃與執行，體驗施比受更有福的愉悅。
- 「心靈仁師」輔導工作坊
基於身心靈的全面照顧，「心靈仁師」工作坊為大仁國中輔導室自發性辦理的教師支持小團體工作坊，主題融入生命故事、青少年次文化、精油舒壓等，每梯次15人的精緻分享生命故事，讓教師的心遠離焦慮，更加柔軟。
- 教師教學融入生命教育議題
(1)母親節感恩皂：家政教師於4~5月將生命教育議題融入課程，指導學生製作孝親感恩手工皂，將心意化為實際行動，感懷母親或家人豐碩了自己的生命。
(2)陳澄波特展：視覺藝術教師將生命教育議題融入「台灣心、藝術情」單元，配合陳澄波文化基金會辦理的陳澄波特展，帶領學生認識藝術家奮鬥的故事，即便在動盪的世代，陳澄波仍不斷締造個人藝術生命的奇蹟，陳澄波逐夢踏實的生命故事，能激勵中學生探索自我。
(3)都市小農園藝課程：學務處申辦食農計畫，於校園開闢園區，帶領學生進行耕作，曾種植小白菜、茼蒿、番茄、薄荷、九層塔、豆芽菜等，收成時在班級親手料理食用，學生在細心呵護作物的課程中，培養對生命價值的體認。
- 社會新聞安心文宣
105年6月發生「小燈泡」社會案件，舉國震驚，為避免造成恐慌，輔導室行政人員與專輔教師緊急擬定校園安心文宣，針對「師長可以怎麼做」、「家長可以怎麼做」提出具體指引，讓學生在親師的照護下，友善的校園氛圍裡平靜心情，安心學習。
- 3Q達人、孝行獎、總統教育獎徵選活動
輔導室每年辦理校內3Q達人徵選活動，各班導師協助推選各類達人，指導完成自我及師長、同學推薦表，輔導室進行線上投票及委員評選，給予學生自我肯定的機會；此外，輔導室用心推薦本校學生參加孝行獎、總統教育獎的徵選，106年本校學生宋雲祥身處逆境，仍力爭上游，勤奮不輟的學習態度榮獲106高雄市孝行獎代表進入全國決選，105年本校學生林宸緯雖然先天患有多重障礙，仍樂觀向上，入選高雄市總統教育獎徵選，106年本校學生唐煒勛榮獲高雄市總統教育獎代表參加全國決選，並將於5月25日受邀至台東大學擔任生命教育講座，堪為全校暨全國生命教育表率，讓更多的感動溫暖照亮更多的角落。
- 特殊教育
大仁國中設有集中式特教班與不分類資源班，身障學生類別多元。學校每年辦理新生身障體驗營，推動特教入班宣導、特教小天使制度，徹底落實融合教育精神，零霸凌的成效贏得2015特教評鑑資源班優等及特教班甲等的榮耀。
二、本校特色及創新工作：
- 校犬績優校園
102年5月由壽山收容所領養的校犬「超仁」以亦師亦友的身分陪伴大仁師生已三年多，一千多個日子朝夕相處，製造許多回憶：生病時不離不棄、每日校園漫步、校犬素描、新聞媒體採訪、動保防疫宣導、畢典畢冊留影…，此外，學校成立「動物保護社」，設置校犬臉書粉絲專頁，深耕生命教育，令人感動的故事不令人意外地拿下2014行政創新獎特優、2015全國生命教育推廣績優人員、2016行政院「校犬績優校園」特優等殊榮。
- 公共藝術彩繪校園
有感於藝術療癒的力量，境教潛移默化的重要，藝文領域教師以公共藝術為主軸，逐年在校園推廣生命議題融入美感教育。其中，「草間彌生的點點仁生」彩繪計畫結合日本女性當代藝術家草間彌生的生平故事：年幼罹患眼疾未癒，承受來自家庭的精神壓力，感情坎坷、憂鬱纏身等等挫折之下，仍能努力不輟，將能量轉化為迷人的點點意象，成為當代藝術新潮流。學生透過藝術家生命故事的介紹與討論，在設計與彩繪的過程中，更深刻地感受強韌的生命力。
- 歌舞大賽
連辦三屆的大仁國中孝親暨感恩月歌舞大賽由輔導室與家長會合作，宣揚孝親月的理念，藉活動之舉辦啟發學生對父母與照顧者感恩的心，期以具體行動來回報恩情。配合畢業季的到來，藉活動讓學生有機會向師長表達感恩之意，促進師生互動與情感之聯繫。結合藝術人文領域課程，藉此活動使學生充滿自信、活力、快樂之才藝獲得適性發展，老師看見學生熱情學習的另一面，部分個案學生因參加比賽結交志同道合的朋友，對生命價值有了不同詮釋，更加積極面對生活。
- 南風劇團展演、仁生劇團
- 年10月邀請南風劇團蒞校展演，嘉惠全校教職員工生，透過劇情演出，讓學生體悟團體中總有不同特質的成員，接納與欣賞多元的樣貌；引導學生嘗試調適自己的價值觀，學習做自己，也尊重他人做自己。
- 父母成長團
具有25年歷史的大仁國中父母成長團在2017年2月堂堂邁入第51期課程(每學期為一期) ，招收家長團員78名，精心規劃的親職成長課程在社區有口皆碑。105年5月20、27日辦理的「小王子」影片賞析、105年10月21日辦理的「生死學與生命關懷」課程、106年4月14日「有愛無礙-走在左邊的天使：導盲犬的二三事」廣受好評，團員獲益良多，家長透過更多對生命的理解，溫柔對待家人，助益家庭功能，間接改善學生在校的行為與學習表現，是學校教育提升家庭教育與社會教育，再回饋學校教育的最佳範例。
貳、生命教育推動案例分享
1.加強全校師生宣導，落實自殺傷通報，成功挽救學生：
大仁國中辦理師生宣導，強調自殺傷通報的重要。小舞(化名)於兩年前轉入本校，辦理轉學手續時，輔導室會與家長、學生晤談，了解轉學原因、在原校學習狀況，以利學生轉入後銜接各項服務，順利適應新的校園生活。晤談過程中，父親對於提問顯得不耐，所陳述的轉學原因令人無法理解，孩子在一旁非常沉默，冷眼看待父親的言行。
轉入後的小舞在校沒有顯現異狀，乖巧懂事，臉書上主動邀約輔導主任加入好友。寒假期間，輔導主任於臉書貼文發現小舞疑似有輕生念頭，經由關心，學生大致透露是因為性別認同得不到家庭支持而沮喪，但表示已經沒事，在臉書以文字鼓勵小舞不輕易放棄，開學請該班輔導教師、導師協助觀察紀錄，並密切注意臉書訊息，小舞與同班好友為露營活動努力練習表演舞蹈，生活有了重心，一學期就這樣平靜過去。
暑假第一天，同班同學便私下前來向輔導室透露小舞有輕生意念，原來孩子因性別認同議題而被強制安排暑期活動，再度與家人發生激烈衝突，當晚小舞又在臉書發表強烈自傷情緒字眼及手部自傷照片，經評估後輔導室隔日緊急通報兒少保護案件，學務處同步進行校安通報，社工師在通報當日晚上立即進行家庭訪視，向學生家人說明法律權益，並介入公權力，維護學生應有的保障。隔日輔導人員、社工師、學務處老師及學生在校晤談，小舞這才全盤娓娓道來：當初會轉學其實是因為性別認同在原校得不到支持，同儕嘲笑排擠，導師未適當處理，並三番兩次與家人聯繫，明示暗示轉換學習環境，給予孩子與家人莫大的困擾與壓力，這才被迫離開。
輔導室建立小舞保護自己的正確觀念與法律常識，尋找有意願的同儕陪伴，臉書上持續連繫關懷，安排學生到校進行愛校服務、參加暑期創意營隊、提供歌舞比賽練習場地，減少長假在家裡發生衝突機會。開學後列為開案觀察追蹤，提供校慶表演舞台，參加歌舞大賽榮獲佳績，讓熱愛舞蹈的夥伴們共同陪伴小舞展現自己，提供表演類科生涯規劃訊息，在生活有了努力目標之後，與家人邁入穩定關係，一年半後順利結案。
2.推薦學生參與總統教育獎徵選，樹立生命教育典範：
煒勛在國小升國中的6月轉銜會議上已列為本校新生重點關懷對象，輔導室未雨綢繆地在期末全校教職員工研習辦理「遺傳性表皮分解性水皰症」主題，並於暑假細心地為學生規劃上課環境，安裝所需輔具，迎接孩子來到嶄新環境踏上另一階段的學習。
輔導室特教組師長們也做好準備，開學前與班級導師、家長充分溝通注意事項，開學進行同儕入班宣導，安排學生助理員的協助。萬全的準備果然讓孩子順利適應國中新生活，比較困擾的是國中的分科教學常常需要移動更換教室，走廊上活潑的國中學生總是會忘情地衝撞，這對害怕皮膚碰撞摩擦的煒勛無疑是潛在的危險。令人欣喜的是，同學主動在更換教室前的下課時間陪煒勛慢慢走到專科教室，更有老師們為了讓煒勛在裝設冷氣的原班教室上課而調整課程進行方式，而煒勛上進積極的認真態度一致獲得全校師生的支持。
106年1月6日校慶當日下午，向來無緣參加大隊接力的煒勛，在同學與導師的計畫促成之下，跑完了生平第一次大隊接力的棒次！全校親師生在場邊屏氣凝神、熱淚盈眶，台上的司儀在麥克風前大喊加油，只見媽媽與全班同學在煒勛身旁圍著、護著，隨著他的節奏陪跑，煒勛手拿接力棒，滿臉通紅賣力地越過終點線…，如雷的掌聲響起，久久不輟，那是當天最美的畫面！
輔導室積極鼓勵全校導師推薦學生參加總統教育獎徵選，透過推薦表格呈現孩子一路奮鬥的歷程，每個生命故事都是令人動容的鼓舞力量。106年煒勛榮獲學校代表參加高雄市徵選，複選會議上邀集同學、師長替煒勛集氣，果然願意參與的師長們絡繹不絕，在繁忙的課務之餘撥空前來會場，同學們也分享了因為煒勛而造成的影響，煒勛的故事撫慰許多困惑受挫的心靈，讓大家的心變得更柔軟，思慮更有溫度。
果不其然，煒勛不負眾望拿下106年總統教育獎國中組代表，大愛電視台到校專訪拍攝影片，並接受洪煌佳學務長的邀約，在106年5月25日以大仁國中學生的身分遠赴台東大學擔任生命教育講座，全校師生莫不感到與有榮焉！煒勛將生命中不能承受之痛轉化為從無停止前進的動力，絕對是全校，也是全國生命教育的典範！
3.深耕校犬生命教育，榮獲「校犬績優校園」肯定
102年3月本校總務處向動物保護處申請「校園守護犬-旺旺」計畫，5月至壽山收容所領養犬隻。為校犬建造狗屋、進行絕育、狂犬病及疫苗注射、驅蟲、晶片植入，舉辦校犬命名活動，學生為其取名為「超仁」。同時創立大仁校犬專區臉書專頁，至今累積兩千多名粉絲，真正做到教育推廣無國界，提升台灣重視生命教育的國際形象。
校犬到校不久被診斷罹患「犬瘟熱」，輔導室舉辦「為超仁祈福」活動，全校師生寫卡片為超仁祈福，並結合公民課教育學生要愛惜身體、珍惜健康。8月狂犬病爆發流行，與動保處一同舉辦「不棄養，重防疫 記者會」，宣導飼主帶家中寵物施打疫苗防疫。
9月與美術老師合作辦理「校犬LOGO徵圖比賽」，作品在校慶「校犬攤位」展出，製作校犬周邊產品－資料夾、環保袋等，募集校犬基金。結合美術課程，帶領孩子觀察校犬，進行校犬素描。引導學生瞭解校犬的故事及動物習性，學習與各種生命和平相處。
校犬必須拴著，學務處訓練學生志工，每天排班輪流帶牠散步，假日由警衛、志工排班，過年連假，甚至颱風天，都要到校照顧校犬。學生志工特別喜歡帶超仁散步，有位學習緩慢的學生，原本「惜話如金」，每次帶超仁散步後，總有說不完的趣事，導師以為個性冷漠的她，遇到狗卻是全然不同的開朗活潑！還有另一名學生，雖然午餐費總是遲交，卻不肯透露自己家境貧困，在散步過程中與她閒聊，她才說出自己的母親是辛苦打零工，養活她和妹妹，這些實情在與超仁散步中緩緩道出，校犬不但撫慰人心，也讓人敞開心胸，成為師生溝通的橋樑！
學務處成立動物保護社團，輔導室邀請動物專家演講，例如動物行為專家林明勤老師的「友善校犬教育訓練課程」、動物繪本畫家李瑾倫老師的「放她的手在你心上」動物保護講座。讓學生學習如何與動物正確相處。每年新生入學舉辦校犬宣導，教導新生如何與校犬互動。校犬計畫執行至今，媒體曾來訪高達20次以上，更榮獲104年教育部「推動生命教育績優人員」、105年行政院「校犬績優校園」殊榮，展現大仁國中推廣生命教育的亮眼成果！
專案類別:
特色校園
專案資訊:
典禮手冊
File:
106年度_生命教育特色學校_國民中學組-高雄市立大仁國民中學.pdf
教育階段:
國民中學組
年度:
106年度