生命教育特色學校-臺中市南屯區文山國民小學
由nhulifeeducation在 03/21/2018 , 三 - 9:53 發表
台中市南屯區文山國民小學
壹、推動生命教育之特色及成果
一、背景及現況
本校自90學年度起推展學校本位課程生命教育，各學年設計生命教育課程計畫，92學年度推動班級讀書會，訂定六年計畫，老師們開始大量閱讀有關生命教育的書籍，每學年選購10本書，每本書購買40份，共計2400本。行政同仁和家長會進行書款的募集，共募集近50萬的書款，得以進行班級書箱的閱讀工作。民國95年資訊融入教學，全校老師共同編輯了這60本的閱讀學習手冊。民國99年協助瑪利亞社會福利基金會編輯「我的同學很特別」《生命教育教師手冊》及「母愛天空下」記錄片，贈教育部分送全國各國小作為推動生命教育之用。自104學年度起整合各處室推展生命教育活動，將生命教育計畫分為「閱讀生命」、「體驗生命」及「完美生命」三部分，目的在提升學生生命的深度與廣度，擁有健康和諧的人生觀，營造全人發展與溫暖關懷的學習環境，提昇師生良善懿行的實踐力，凝聚親師生生命教育共識。
二、學校近年辦學佳績
- 學年迄今積極辦理健康促進活動，正確用藥年年獲得教育部特優獎勵。
- 99學年度迄今辦理品德楷模遴選，深獲社區支持，每年贊助新臺幣二萬元。
（3）榮獲101學年或健康促進學校銀牌獎。
（4）榮獲101年教育部辦理優良學校環境教育計畫-特優
（5）榮獲103學年度臺中市正確用藥教學模組教案設計特優
（6）榮獲103學年度全國績優反毒學校
（7）榮獲103學年度教育部特優童軍團體獎。
（8）榮獲103學年度全國交通安全評鑑甲等
（9）榮獲103學年度臺中市推動「友善校園」學生事務與輔導工作甄選推動品德教育之具體做法與案例實施計畫-榮獲佳作
（10）榮獲103學年度教育部友善校園-傑出導師許雲秋
（11）榮獲103學年度臺中市友善校園-傑出導師林思安
（12）103學年度募集新臺幣約拾萬元關懷老人年菜活動。
（13）104學年辦理「兒童節嘉年華」公益捐款壹萬元贊助家扶中心。
（14）105年本校教師獲邀擔任臺中市新移民中心生命教育種子培訓講師。
三、生命教育推動計畫：以本校願景-「健康 負責 感恩 關懷」為主軸，訂定一個總目標、三個行動策略、六個層面。
（1）計畫總目標：一切教育活動都以生命教育為目標，且為永續推動止於至善。
（2）三個行動策略：閱讀生命、體驗生命、完美生命。
（3）六個層面：生命教材、生命故事、生命體驗、服務學習、健康促進、多元關懷。
四、104-106學年度生命教育深耕計畫實施架構
五、實施原則
一、多元性：整合行政、教學、社區及社會資源，針對親師生，提供多元適性的發展機會與需求滿足。
二、統整性：以學校生命教育架構，統整學校行政、教學、社區、家庭及社會資源， 擴展生命教育的廣度與深度，豐厚學生生命的內涵，發揮整體教育之功能。
三、全面性：實施面向涵蓋不同階段學生發展需求、教師教學、行政運作、社區參與及家長增能，發揮全面性教育功能。
四、延續性：生命教育計畫納入校務實施計畫，執行分享回饋、傳承與創新。
六、106學年度生命教育特色校園文化-「走讀山村 守護健康」計畫架構
七、活動內容
（1）走讀社區-人文探訪
1.拜訪仕紳耆老：以健行方式帶領品德楷模學生拜訪地方仕紳耆老，並作記錄，致
贈感謝卡。
2.探訪社區古蹟：以健行方式帶領品德楷模學生走讀文山社區古蹟一善堂、百年老
樹、百年三合院，了解其故事，並作記錄。
（2）走讀社區- 生態體驗
1.筏子溪畔探索：以健行方式帶領學生體驗筏子溪，探索筏子溪生態及辦理涉溪活動，
體驗先民讀書之辛勞。
2.高美濕地探訪：辦理教師環境及生命教育生態體驗研習參訪溼地生態。
（3）山村老樹-文山同村募書
1.捐贈認購書籍：持續辦理文山同村募書活動，以增進館藏圖書數量，提供文山學子
豐富的閱讀資源。
2.編輯生命教案：各年級老師依生命教育計畫主軸編寫年級生命課程計畫教案，訂定
課程內容、進度、教學活動等。
（4）山村老樹-耆老老樹故事
1.製作生命繪本：舉辦全校各班生命故事繪本比賽，挑選優良作品展覽。
2.編輯生命故事：將地方士紳耆老生命故事，記錄、收集，編輯成冊，提供親師生 閱讀，學習其典範。
（5）守護陽光-輔助弱勢
1.課業安親輔導：舉辦弱勢兒童大手拉小手-寒暑假上午半日安親課業生活輔導，預 計寒假1週，暑假3週。
2.傑克魔豆觀察：規劃陽光課輔班學童種植攀藤長豆生長照顧觀察記錄。
（6）守護陽光-社區關懷
1.社區愛鄉服務：每年5、11月選拔品德楷模，製做成DVD，仿金馬獎頒獎，走紅地毯，邀請親朋好友出席頒獎典禮，由校長、家長會長、里長頒獎，場面盛大感人。
帶領當選的品德楷模學童，實施社區愛鄉服務學習活動。
2.關懷無依老人：關懷社區無依老人，邀請到校做客、觀賞表演等活動。
（7）健康促進-增能活動
1.生命教育研習：邀請生命鬥士-分享生命故事。
2.桌遊師資培訓：成立桌遊師資培訓坊，讓教師學習指導桌遊的教學技巧。
（8）健康促進-健行參訪
1.文山社區健行：舉辦健行活動，探訪本校學區環境。
2.臺北故宮參訪：舉辦特教生校外教學以擴展學習視野，並增進對歷史文物的了解。
八、生命教育推動省思與展望
（1）生命教育推動省思
生命價值的涵養是持續發展的歷程，應給予學生從容足夠的時間養成。從認知價值內涵、思辨分析能力的培養到價值觀念的建立，需要持續性的內化，所以從小一到小六，有系統規劃課程，持續檢核學生生活實踐情形，這些自省與思辨的能力是無法速成，需要時間累積及生活經驗予以導正、薰陶與培養。
（2）持續發展深化推廣
1.持續生命教育教材研發與更新，建構完整生命教育課程。
2.建立有系統的生命教育檢核機制，務實檢討與修正，永續發展。
3.主動參與社會公益活動，為祥和社會盡一份心力。
生命教育推動案例分享
案例架構
一、主題名稱：欣賞與實踐
二、目標：藉由「推薦品德楷模」來達成學生欣賞他人，與典範學習，進而實踐本校願景-健康、負責、感恩、關懷等良好品德之核心價值。
三、對象：二至六年級。
四、背景因素：每年兒童節選拔模範兒童皆由班級學生投票選出，因此自民國99年起本校即辦理推薦品德楷模遴選活動，是由日常生活實踐中去挖掘楷模對象，生活實踐並不能只由師生就學生在校的表現，就用投票來選拔，應可以更周延更細膩的來進行遴選，而當選品德楷模者，則是一項特殊榮譽，表揚也應更加貼心與尊重，進而讓同儕學習以他為榜樣，實踐各項品德。
五、具體策略：
（1）投票很容易，推薦效果好：老師學生推薦，正向提升學生品德。
（2）營造好環境，處處有溫暖：公布品德楷模優良事蹟，提昇良善氛圍。
（3）典範輯成冊，心靈好導師：觀摩學習楷模優良典範，提升心靈成長。
（4）服務中學習，感恩中成長：落實生活體驗與服務學習。
六、進行流程
（1）推薦優良事蹟：每學期由全校級任老師、科任、行政人員、學生、家
長會、教育志工、社區里民推薦品德方面表現優良學生。
（2）評選品德楷模：
1.學務處彙整推薦人選，依年級整理，初評交由前一學年的老師評選其
是否適任。
2.各學年老師初步評選結果，交由品德楷模遴選小組複審，進行訪查、
審查。（遴選小組成員為行政、導師、社區里長。）
3.最後交由校長決審。
4.遴選名額約全校班級數三分之一。
（3）拍攝優良事蹟：
1.學務處為每位「品德楷模」拍攝照片，將其優良事蹟，公布於穿堂。
2.遴選上的同學撰寫當選心得、拍攝得獎VCR。
3.拍攝推薦者現身說法。
4.得獎班級同學「灑香水」-說好話共襄盛舉。
5.彙整編輯成得獎人事蹟VCR。
（4）服務學習活動：每位品德楷模，將在學務處的規劃下進行服務學習工
作，讓學生體會「助人最樂」，並將其服務學習過程拍照與錄影，供頒
獎當天播放。
（5）頒獎表揚活動：
1.出席人員：校長、會長、獲獎學生及其家長。
2.觀禮人員：得獎人邀請同學老師及父母親朋好友一起觀禮，讓得獎
人倍感尊榮。
3.公開頒獎表揚之後，由校長、家長會長，共同與學生家長座談。
4.頒獎典禮實況製作成第二片VCR。並將得獎照片製成紀念品(年曆、馬克杯、
二片DVD)作為永久紀念。
5.擇期利用全校師生集會再公開頒獎一次。
6.得獎事蹟彙集成冊，做為典範學習的教材。
七、資源應用：由於品德楷模的推舉已經有五年的時間，原本是個人的發想(一
人獨力完成)，到團隊的參與(家長會、社區)，全校都動起來，反而成為一
種常態性的活動。
八、效益評估：起初只想讓品德楷模的遴選更落實，得獎孩子有更不一樣的感受，五年下來發現有下列幾項效益：
(1)推薦層面擴大，讓學校社區參與感增加，家長成為教育的夥伴。
(2)競爭者眾，被提名就是光榮，得獎更是榮耀。
(3)由於發現、欣賞才推薦，這是學習美德的歷程，希望藉由表揚讓美德在生活中實踐。
貳、延伸學習
一、可以提升教師的多元能力，如尊重、包容、資訊等能力。
二、拍攝的VCR，可以做為學習教材。
三、得獎班級在錄製VCR過程中學會欣賞、肯定、合作與奉獻等美德。
四、生活實踐的小百科。因為得獎者的事蹟包羅萬象，除在學校的學習行為與態度外，還包含與同學的相處、課後生活(安親班、社區)、在家生活(與家人關係、做家事)等，都能夠提供孩子學習。
參、回饋與建議
一、經過老師、同學、社區或家人推薦、自己陳述拍製成VCR、公開表揚得獎學生的美德行為，因為受到肯定、自我認知與期許，固著性增強。
二、頒獎典禮-授獎有如走星光大道，得獎者和家人朋友倍感尊榮(肯定)。
三、觀禮的社區家長直接允諾每年捐款補助活動辦理(意外收穫)。
四、獲得推薦將得獎事蹟刊登在美德書中收藏。
肆、心路手札
一開始是想改變推薦及表揚的方式，給得獎孩子一份尊重，但在改變方式以後，發現推薦層面擴大了，大家更有興趣推薦，被提名者眾，相互學習觀摩機會和對象增加，彼此學習的可能也提高了，社區一起加進來。整個學區的品德水準也一起提升了。 推展五年來發現：
一、德不孤必有鄰。原來品德教育這麼受家長的肯定，第一次頒獎採邀請參加模式，20個受獎人，來了約160人，整個視聽教室坐得滿滿的。
二、經由得獎人自述優良事蹟，推薦人分享他推薦的理由，在表揚大會中透過VCR播出，除再次肯定得獎人外，也讓得獎人對於他自己說出的話，做的事須更加用心堅持並力行，其他人看見美德美行，由欣賞、認同進而實踐。
三、品德教育應從生活做起，別無他途。由欣賞認同，向同儕學習，身教言教的潛移默化，大家一起學習，讓孩子在生活中去體驗，進而內化成形為準則，緊扣著生活，從實做中落實。
專案類別:
特色校園
專案資訊:
典禮手冊
File:
https://drive.google.com/file/d/16XZJBsg7wc_2cUpUUmxKLNKUYtkJbkTi/view?usp=drive_link
教育階段:
國民小學組
年度:
106年度