生命教育特色學校-雲林縣崙背鄉豐榮國民小學
由nhulifeeducation在 03/21/2018 , 三 - 9:51 發表
雲林縣崙背鄉豐榮國民小學
壹、推動生命教育之特色及成果
一、前言
豐榮國小位處偏鄉農村，社區家長多以務農為主，農村人口的老化、單親、隔代教養、新移民家庭比率增加，家庭教育功能不彰。為豐富學生生命教育學習廣度及深度，學校需尋求外界最大的人力、社會資源挹注，扶助關懷弱勢學生學習。
本校為崙背鄉遠地區之小型學校，全校共6班，學生人數88人，弱勢學生佔全校45%，學生除缺乏完善家庭照顧功能外，文化刺激不足，亦連帶影響到其他學習。因此本校希望透過「愛在豐榮˙生命啟航」生命教育計畫之課程活動，引導學生認識生命、重視生命、熱愛生命，建立正確的生命價值觀；並透過生命教育環境建置，培養學生自我悅納、情緒管理能力；藉由連結社區力量，推動生命教育，建立學生愛鄉愛土知識與情懷，讓孩子潛能得以適性開展、品德得以涵養，成為學會學習的終身學習者。
- 推動
依據學校願景-「品閱讀」、「喜藝術」、「愛生命」、「能健康」為核心，以生命教育「愛在豐榮˙生命啟航」為主題，「環境營造」、「課程發展」、「教師專業精進」、「社區與國際資源結合」為推動策略，訂立具體實踐的生命教育發展計畫，推動生命教育。
【愛在豐榮˙生命啟航】生命教育推動策略
一、生命教育環境營造~「生命教育」體驗區建置
校園生命教育空間營造，提供優質學習環境，建立愛與人文關懷氛圍
（一）「豐榮幸福農場」~食農體驗，從心出發
透過有機種植體驗活動，讓學生們體認到堅持無農藥的耕作方式，不僅為了自己及土地，更為了下一代，期盼讓孩子感受大自然美好，懂得尊重自然、感恩與惜福。
（二）「可愛動物區」~開啟生命旅程
學校飼養雞、鴨子及兩隻小羊，學生下課時餵食小動物，跟小動物聊天玩耍，具有生命療癒，並讓情緒管控能力較差學生、高關懷學生或其他學生，學習照顧動物，藉由生命教育的照顧與體驗活動，了解生命的可貴。學校並藉由羊隻的出生到死亡來教導孩童生命的重要性，以及教導孩童如何面對生命死亡一事。
（三）「同理心、分享、友誼」三座裝置藝術營造生命教育校園氛圍
- 同理心：以在地產業乳牛為意象，以乳牛對人彈琴的裝置藝術，象徵與人溝通與先感同身受,才能相互尊重。先有真誠,才會感同身受。
- 分享：結合食育教育的特色課程，與牛共餐裝置藝術，提醒大家選擇健康 營養食物，並且與人分享、且能感恩天地。3.友誼：牛與足球的裝置藝術，象徵歷史悠久的豐榮足球隊，透過足球進行 友誼交流，豐富學習生命。
二、課程與教學
（一）建立「豐榮新食代 幸福巧達人」特色課程，發展生命教育活動：請參考PDF附件檔案
以「感恩惜福、友善大地」為主軸，透過「無毒有機農耕活動」(開心農場-快樂小農夫)、與「蟋蟀觀察與飼養」(和蟋蟀做朋友)等活動性課程，讓孩子了解環境保護的重要性，並能感恩大地、友善大地。
（二）生命教育融入領域課程教學
年級融入領域/主題課程內容設計實踐行動一甲生活課程和大自然做朋友兒童對大自然是充滿好奇心的，藉由發表活動的分享，引導兒童認識大自然中各種不同的物件，進而培養其愛護自然，尊重生命的態度。★學生能分享自己親近大自然的經驗和感想，並完成一件愛護生活環境的作為。二甲國語文我的寶貝透過閱讀及討論，瞭解平常親人或師長對自己的愛與付出，並能學習愛物、愛自己及愛他人★孩子能完成一頁書並將其送給家人，表達感謝三甲社會學校的團體生活透過繪本「你是我的朋友嗎？」引導學生與同學相處和睦，學習欣賞他人優點，感受每個生命存在的價值與意義。★透過團體遊戲，感受合作精神並學習尊重他人四甲健康與體育心中有愛 身體無礙透過生命教育影片「地球的孩子—我的右手」欣賞，引導學生了解每個人的身體差異，珍惜自己的身體，建立自信心，找到人生的價值。★學生戴眼罩體會盲人心情、運用一隻手工作，學會同理心。五甲健康與體育天生我才必有用透過生命教育影片「天生我才必有用」欣賞與引導自我與他人的差異，從中學會關心自己與他人，並建立個人價值感。★學生能說出自己與他人的優點，學會肯定自己。六甲 綜合聽障的音樂天才趙昌韋讓小朋友能理解身心障礙者的身心狀態；運用同理心去關懷周遭的人、事、物，培養學生擁有正確的人生觀和能以樂觀正面的態度來過生活。
（三）「愛在豐榮．老樹新生」
－搶救百年老榕樹：校園一株近百年的老榕樹不堪梅姬颱風摧殘傾倒奄奄一息，經全校師生、社區村民與校友四處集資籌款，每天輪流看顧老樹，為它澆水、整理，老樹重現生機。
－老樹慶生祈福活動：全校師生為老樹慶生，完全由學生主導，學生擔任司儀、介紹搶救老樹的過程，並演奏烏克麗麗，還為老樹掛上祈福卡，氣氛熱情又溫馨。強颱或許會吹倒林木、改變街景地貌。但吹不熄我們的熱情與對周圍生命的關心!
（四）「守護甲魚蛋」~母親節活動結合生命教育課程
社區志工提供自家的甲魚蛋，每位學生3顆，甲魚蛋預計45天後會孵化，學生定期噴水保持濕度，但不能太潮濕以免甲魚蛋變壞蛋。
照顧期間親子一起觀察記錄，共同迎接新生命到來，過程中讓孩子體會母親懷孕、生產及養育子女的辛苦。
（五）辦理夜光天使點燈課程，加強關懷弱勢族群之生命教育
★獲【雲林縣102、103、104、105年夜光天使點燈專業評鑑特優、優等】
1.「夜光天使報佳音」：夜光天使班學生透過歌唱、舞蹈表演，關懷生病的長者，學會關懷與回饋。
2. 「袋袋相傳愛地球~減塑一起來」生命教育體驗活動：夜光天使學生利用假日進行淨灘、植樹活動，回饋社會。
（六）辦理多元社團，提供弱勢學生展現舞台，展現生命色彩
三、生命教育教師專業能力精進與輔導活動進行
（一）辦理教師、行政人員生命教育知能研習
（二）擬定雲林縣豐榮國民小學學生憂鬱與自傷防治工作計畫與執行相關工作
（三）篩選憂鬱傾向及自我傷害高危險群學生進行輔導及定期期追蹤
四、結合社區與國際資源，推動生命教育活動
（一）發展具在地化特色之生命教育~連續三年創辦「豐榮木棉花文化節」
- 豐榮國小旁約2公里長的木棉花花道盛開時，掉落滿地的木棉花危及路人行車安全，飄散的木棉花絮造成人體呼吸道過敏，引發居民發起砍樹運動。
- 師生發起「護樹」活動，透過學生導覽木棉花生態、利用木棉花絮創作木棉花文創品，解決木棉花絮紛飛帶給社區的困擾，透過木棉花寫生、攝影等藝文活動，扭轉了木棉樹帶給環境汙染的印象，挽回木棉樹被砍的命運，讓學生與社居居民懂得熱愛生命與尊重大自然。
（二）引入國際資源~「新加坡輔導團隊」，推動校園生命教育
貳、生命教育推動案例分享
「愛在豐榮．生命啟航」
豐榮國小是崙背鄉偏鄉小校，全校學生88人，有四成以上弱勢學生，其中包括單親、隔代教養、新住民學生，因家庭環境因素，學生除了基本學習能力不足外，在情緒掌控、品格行為上，都急需加強與輔導。因此學校積極爭取輔導資源，透過多種管道，引進具輔導與生命教育專長的新加坡志工到校，開展了三年的緣分。
104年初，21位國際志工從新加坡飛來台灣辦理生命教育營隊，參加活動學生多為弱勢、單親與隔代教養家庭孩子，五天的課程中，有白髮蒼蒼的志工爺爺說品格故事給孩子聽、年輕有活力的哥哥姐姐們帶著孩子跳舞，也有母女檔志工教孩子念著一句又一句的品格諺語。在團隊遊戲中，孩子們學著如何照顧同伴，也學著不耍脾氣、有耐心，因為唯有合作才能為團隊帶來最大的榮耀。
這是我們與新加坡志工合作的開始，一群不認識的國際朋友，豐榮國小團隊與在海峽另一端的志工們，藉由通訊軟體，了解弱勢孩子的家庭狀況、學習行為。其中最受關注的是一位遭受到家暴的孩子廖同學，以及父親吸毒過世、母親為外配的林同學。
新加坡志工連續三年到校辦理生命教育課程營隊，不在台灣的時候，藉由書信、fb等方式，關懷與輔導學生，也常與受到家暴學生廖同學的媽媽(廖太太)聯繫，透過學校的努力，與新加坡志工的關懷，廖太太學會如何保護自己與孩子，廖同學同學原本個性懦弱、愛哭，也因為有學校持續的關心，慢慢的願意吐露心事，心情開朗許多。第二個受到新加坡志工關愛的孩子是林同學，父親因吸毒過世，母親是外配，無固定收入，缺乏照顧，所以常常身體發臭，穿著破舊的衣服，在與新加坡合作下，透過家庭訪問，教導媽媽如何照顧孩子，現在林同學已經是個容光煥發、進入學習狀況的孩子了。
三年來志工透過網路持續關心著豐榮的孩子們。這份持續不斷的愛，孩子們都感受到了，原本缺乏自信、愛生氣、喜歡用暴力、覺得沒人愛的孩子們，慢慢變得不一樣了，孩子們有了國外的朋友，不僅視野開闊，也慢慢打開心房，這一切，都因遠方無私且源源不斷的關懷與付出。新加坡朋友重視細節、實事求是，常常我們都透過通訊軟體談到很晚，談論舉辦輔導營隊時所有的細節，以及聊著孩子們目前在校的學習情形、家庭狀況，雖然疲累，但我們卻甘之如飴。我希望這份無私的愛能持續延續，因此不斷提醒學生以感恩、包容的心去面對生活中所有事情，希望每個小朋友能「心懷感激」：感激父母的養育之恩，師長們的教導之情，感激同學陪你成長，感激國家、學校為你們提供良好的學習環境，時時刻刻做一個懂得感恩的人，以生命影響另一個生命，並將這份愛不斷的傳承下去。
專案類別:
特色校園
專案資訊:
典禮手冊
File:
https://drive.google.com/file/d/16XZJBsg7wc_2cUpUUmxKLNKUYtkJbkTi/view?usp=drive_link
教育階段:
國民小學組
年度:
106年度