生命教育特色學校-新竹縣立中正國民中學

由nhulifeeducation在 01/23/2017 , 週一 - 10:59 發表

新竹縣立中正國民中學

推動生命教育之特色及成果

本校處室合作，共創優質的友善校園氛圍，齊心推動生命教育活動。全方位的『生命品格教育』核心理念如下圖（101學年度～104學年度）：以「愛己」、「愛人」、「感恩教育」與「正向思考」為主軸，發展各項活動、講座與課程融入。

1.課程融入：每學期領域（包括閱讀）融入生命教育的相關教學單元，由負責的教師融入該年級課程教學，同時製作教案、學習單、自我檢核表。「生命教育」議題融入每年寒暑假作業並將學生作品公開展示，成為境教、美化校園的一部份。

2.落實「感恩教育～孝親尊長活動」的核心理念：

①每年配合「五月孝親月」實施「愛的朗誦」與「母親節卡片製作比賽及「愛在我家，發現幸福」、「愛的馬殺G」等謝恩活動。利用每年校慶運動會舉辦「親子反哺趣味活動」。

②每年配合「九月敬師月」進行敬師活動。由班級自行創意表演話劇及歌曲改編…等，向老師們表達敬意。另外，

3.落實「付出奉獻～關懷弱勢」為核心理念的生命教育系列活動：

①每年定期至「湖口鄉獨居老人」及「創世基金會」、進行愛心服務與關懷活動，成效良好。

②定期至「寧園安養院」為生病長輩表演醒獅﹑戰鼓﹑直笛﹑熱舞﹑歌唱等節目，並定期前往搬運物品，整理環境，成效良好。

③與伊甸基金會及華山基金會合作，實施「零錢捐、募集發票、班級愛心撲滿與義賣活動」。

④每年舉辦「敬老宣導及體驗活動」。

4.實施人權教育活動，落實「愛人愛己、接納異己」的平權理念：活動包括「我們都是一家人的師生帶動唱活動」、「班級大聲公」、「課間活動才藝表演」、「話劇比賽」等等。

5.落實「日行一善」活動，建立「愛人」、「愛己」與「愛環境」的連結：每年舉辦「環保志工營」，分為初階與進階研習。多位師長與學生均已獲得「環保導覽志工」的證書。另外每年利用校慶舉辦「愛鄉、愛社區的路掃活動」、「環境教育場所的參訪活動」等等。105學年度更預計與新竹工業區之欣詮科技合作進行「淨灘活動」。

6.成立「有機愛心農場」：讓偏差之虞學生從起初之落葉堆肥、催熟、整地、育苗、呵護、施肥澆水、收成及愛心義賣的過程，體會惜福的積極意義及尊重生命之可貴。

7.利用週三學校行事時間，針對學生端舉辦「正向思考、典範學習」宣導講座：103學年度至104學年度六月底，共計14場。

①103/10/01--「生命鬥士講座：漸凍人奮鬥歷程」。

②103/10/08--「生命教育：保腦宣導」講座。

③103/09/10與104/04/08--「愛滋病宣導」講座。

④103/09/03--「生命逆轉勝：比分數更重要的事」

⑤103/12/24--「溫柔的陪伴：認識導盲犬」講座。

⑥104/02/05--「生命逆轉勝--讓夢想起飛」

⑦104/03/25--「生命品格教育：與世界的兒童做朋友」講座

⑧103/03/06--「生命逆轉勝：我的C式人生」

⑨104/06/03--「生命鬥士講座：金剛芭比帶著輪椅逐夢趣」。

⑩104/09/16--「保腦宣導」（七年級）、「EQ戒暴走」（八年級）。

⑪104/09/30--「生命逆轉勝：用故事翻轉世界」

⑫04/11/19--「生命逆轉勝：穿著鐵鞋的天使」

⑬105/03/30--「生命品格教育；一滴水、一點愛、關懷非洲水資源」講座

⑭105/06/01--「生命鬥士講座：倒著看人生」。

8、舉辦多元豐富的生命教育活動（校內外）。

①103/10/27～103/11/10--「生命教育正向小語」校內初選，並有六名同學榮獲新竹縣評選優等。

②103/10/14～103/10/25—舉辦「尊重與包容：多元文化博覽會」

③103/10/06~104/04/30--「生命教育小型影展」公播。

 ④「國語文競賽：書法與作文」，以「生命教育」為主題。

⑤舉辦「健康大使選拔活動」，建立珍愛生命、崇尚清新、健康、自然的校園文化。

⑥每年利用「新生訓練」進行七年級新生生命教育宣導活動。

⑦105/06/20獅鼓隊參加華山基金會主辦之『獨居老人運動會』開場表演，並擔任活動志工。

⑧每學期為高關懷學生開設「生命品格教育課程」：如樂學課程、乘風課程、藝學課程與御風課程等等。輔導學生積極向上，鼓勵其正向思考。

9.每學年開設「生命教育議題小團輔」：參與成員為有自傷之虞，低存在感、憂鬱傾向的學生。

10、舉辦教師端「生命教育研習」：每學年針對教師端舉辦『生命教育知能研習』，增進教師之專業能力，每學年至少六小時。

生命教育推動案例分享

【其一】關懷社區獨居老人系列活動

苦無依、心靈空虛且環境髒亂。他們就生活在我們周遭，而我們卻渾然不覺。孩子們聽完站長對老化的說明以及幾位獨居老人實際生活的影片後，我發現大部分的孩子眼角閃爍著淚光，而我的情緒起伏也久久不能自已。我當下決定要為這群老人家做些事情，同時也想好好地呵護這群孩子的惻隱之心。因為我知道不立即有所作為，孩子的善念往往會變成曇花一現或是有如水面上的漣漪，轉眼即逝。

要如何以孩子有限的能力來幫助老人家？而且還要讓孩子心甘情願也視為理所當然？最好的方式就是強化他們同理心和激發他們的使命感，讓有機會「照顧獨居老人」變成一種榮譽。輔導處設計了一份學習單讓孩子們書寫聽完講座後的心得，並在上面陳述「如果他們日後有機會跟隨主任去照顧老人家，他們想做以及能做什麼？」接著我利用輔導活動課程的時候將他們的學習單張貼在黑板上，營造氣氛讓孩子以個人或小組形式上台表演或發表「我願意為老人家做什麼？」有人表演歌唱跳舞，彩衣娛親；有人表演替老人捶背、做家事等等，孩子們可愛且發自內心的演出使得氣氛非常熱鬧有趣，過程中他們還不忘向大家拉票呢！孩子們自我舉薦後，接著則是重頭戲囉！我們用公開投票及計票的方式來票選「愛心大使」，並由輔導股長「唱票」、副班長「監票」，最後由班長公布「選舉結果」，整個流程由學生主導，意義深遠。當選的「愛心大使」還開心地向大家謝票！沒有當選的同學沒關係！我們也可以製作卡片或伴手禮，讓老師和同學將我們的愛心「宅配到府」喔！

要帶孩子們出門關懷老人家，總得來個沙盤推演。出門前幾天我會先至爺爺或奶奶家閒話家常，瞭解他們的需求，順便來個場地觀察。回校後，再召集孩子來個行前會。我會先向孩子說明爺爺或奶奶的身心狀況以及家中的情況，接下來就由孩子們自主性的分配工作以及規劃活動，而我則退居旁觀者的角色在旁提醒與補充，讓孩子們有充分發揮愛心與創意的機會。

第一次關懷老人家當日（701班），可愛的孩子們圍繞在這位百歲人瑞爺爺身邊，聽他用濃濃的鄉音訴說陳年往事，陪他翻找出超過五十年的舊皮鞋以及泛黃的照片。接著孩子們分工打掃爺爺的住所，還下廚煮了晚餐給爺爺吃，這可是幾個孩子第一次洗手做羹湯呢！最後他們拿出自製的道具，戴著聖誕帽，唱了聖誕歌給爺爺聽，也代表全班將卡片唸給爺爺聽，此時的爺爺早已熱淚盈眶，拉著孩子的手希望我們大家留下來陪他吃晚餐。兩個多小時過得很快，我們與爺爺相約過年再相見。回到學校後，為了讓同班未參與的同學瞭解整個過程，我製作簡報，利用上課時讓這群孩子上台分享此次有歡笑有淚水的活動。

「關懷獨居老人的活動」一展開引起很大的迴響，接著702、703與704班以類似的模式票選出「愛心大使」，固定每個月一次跟著我四處趴趴走，這群不怕髒的孩子什麼事都肯做，越做越有成就感，在付出的過程看見自己的價值與責任，也更能體會獨居老人的困境，將心比心的同理心讓他們的心更柔軟，也讓這群老菩薩們在晚年享受另一種天倫之樂，這種心靈的憾動非在場的人是很難體會想像的。

華山基金會被我們中正國中的孩子所感動，他們很好奇為何我們學校的孩子會將「照顧獨居老人」的機會視做一種榮譽。我告訴他們，中正國中的孩子六成是弱勢家庭（包括經濟弱勢、原民、單寄親和新住民家庭），我很引以為傲是我們孩子是「弱勢照顧弱勢」，最難能可貴的是他們卻比都會區的孩子更能體會弱勢族群的痛苦與淒涼，甚至更懂得付出與犧牲。104年暑假，華山基金會、各大報的記者和在地電視台陪同我們至一位全盲奶奶中打掃關懷，迫不及待的孩子天未亮就到學校集合，思索著該如何讓奶奶「看到」我們的關心，於是他們製作了立體多層次的卡片，牽著奶奶的手觸摸卡片。奶奶全盲但聽力敏銳，叫著孩子的名字，摸著孩子的手不忍心放開，甚至告訴周遭的記者說，「這些都是我的孫女喔！」

「愛心」是需要傳承的，我期望用孩子的力量來感動另一群孩子！這群七年級的「愛心大使」升上八年級了，為了讓愛心不間斷，同時也要讓已經在情感上依賴我們的爺爺奶奶繼續感受溫暖。我安排時間讓學長姐跟學弟妹做傳承交接，聽著學長姐細心提醒學弟妹每位老菩薩的個性，家中情況以及照護的諸多細節，此時的我真的覺得堅持這條路是正確的。每一次的打掃，潔癖的我總是身體力行，陪著孩子一起打掃，我告訴孩子「陪伴傾聽」、「凡事徹底」與「謙卑惜福」是我的座右銘，越是不喜歡、不重視的清掃工作，越要克服抗拒感，放下身段，清潔到底，而心智的磨練和能量就在這些不起眼動作中一點一點匯集。我相信孩子懂了！因為每次回來，他們總是嚷嚷「我好想奶奶！老師，我們什麼時候還要去？」

新竹科學園區的晶豪科技公司聽聞我們的新聞，有感於現在高齡化社會的來臨，遂與華山基金會合作，決定要以中正國中的孩子為主角拍攝「關懷獨居老人」的紀錄片，目前這部影片正在拍攝中，期許這部紀錄片的產出，能讓台灣更多人關注獨居老人的議題，用有如涓涓細流的愛心撫慰這群老菩薩的心。

【其二】有機愛心農場栽種

中正的「愛心農場」已實施五、六年。從落葉堆肥、催熟、開墾荒蕪畸零地、施肥澆水至採收是從陌生到熟悉的體驗。早期是由輔導主任帶著育學班的小天使們種植，到現在是學務主任帶著一群行為偏差的孩子利用課餘時間滴著汗水，體會鋤禾日當午，汗滴禾下土的辛苦。在烈日下的務農體驗對孩子而言是最珍貴的生命教育題材，這群孩子從原本的抗拒、抱怨、不得不參與的無奈，到現在卻沈浸在採收樂趣的成就感。叛逆的心被調伏了，僵硬的臉龐也柔和不少，而原本空虛荒蕪的心更因那些一瞑大一吋的玉米、青椒、小黃瓜、紅羅蔔等蔬菜寶寶們的誕生而有了動力與目標。孩子們下課吵著護姨帶他們去採收，裝袋分類打包後，提著菜籃，用害羞又略帶驕傲的語氣跟著體衛組長向師長們、家長們和社區人士兜售他們的種植成果。

過去總是擔心孩子惹事生非，現在每位師長卻很期待這群孩子在辦公室「出現」。師長與家長的肯定，加上這群孩子自己的努力讓這片過去被遺忘的畸零地充滿生機，孩子枯搞的生命因而展現活力的樣貌。當你問他們，「賺的錢你打算做什麼？」他們回答：「學務主任說要帶我們去寧園安養院捐給生病的老人家。」從他們的回答就可已知曉他們的生命已和這片土地產生了密不可分的連結，也讓自己、他人與環境產生了良善的循環，激盪出生命的光與熱。

專案類別: 

特色校園

專案資訊: 

典禮手冊

File: 

105年度_生命教育特色學校_國民中學組-新竹縣立中正國民中學.pdf

教育階段: 

國民中學組

年度: 

105年度