生命教育特色學校-臺南市中西區成功國民小學

由nhulifeeducation在 01/21/2017 , 週六 - 10:47 發表

臺南市中西區成功國民小學

推動生命教育之特色及成果

一、議題宣導：訂定「臺南市中西區成功國小生命教育中長程實施計畫」，涵蓋行政宣導活動、生命教育推動小組、課程融入設計、教師增能研習與教學資源分享等。

1.生命教育與相關議題宣導活動：讀書會、促進心理健康活動、3Q達人與典範學習講座、藝文比賽、與大專院校合作辦理育樂營和社團、與社區機構合辦展覽、講座和參訪活動，如：世界展望會、家扶中心。

2.生命教育〈品格教育〉教案設計。

3.生命教育與相關議題研習：教學資源運用、品德教育教案與戲劇設計、大愛推廣、憂鬱與自殺防治、生命教育人才培訓、兒童及少年保護。

4.建置教學資源：將生命教育繪本轉換成電子檔提供班級靈活運用，並將繪本和影片分類管理。

5.親職講座。

6.品德教育：品德小記者〈平面媒體&廣播〉、成品手冊〈範文與獎勵制度〉、戶外參訪、社團活動、學藝競賽、典範講座、服務學習、教案與教學媒體、學習步道、宣導活動…等。

7.103學年度榮獲教育部生命教育特色校園文化績優學校。

8.100年度為人權教育示範學校、101、103、104學年度為教育部品德教育推廣與深耕學校，且103學年度榮獲教育部品德教育特色學校績優。

9.101年度臺南市家庭教育評鑑甲等。102年度臺南市友善校園績優學校及優秀輔導人員。102學年度臺南市友善校園評鑑優等。

10.擔任臺南市認輔中心資源學校。

二、弱勢照顧：本校親師生對於弱勢家庭的照顧都非常用心，常結合校友和家長會、社福團體、大專院校的力量，共同為弱勢家庭的學子謀福利。

1.愛心活動：家長會提供之愛心早餐、校友提供之愛心麵包、世界展望會之愛心捐款

2.跳蚤市場：定期辦理跳蚤市場，各班將所得全數捐給弱勢機構和教育儲蓄專戶，並將剩餘未賣出之物品捐給家扶中心，協助社區機構提供弱勢家庭運用。

3.特教宣導：每年12月為特教宣導月，辦理典範學習講座、影片賞析、體驗與闖關活動、繪本導讀…等活動，並招募特教志工協助弱勢照護。

4.輔導工作：運用免費安親和社區資源進行學習和行為輔導，如：神召會課後安親、小團體輔導…等。

5.定期申辦教育優先區之家庭訪視專案、102-103學年度新住民火炬計畫。

6.101年：臺南市融合教育國小組與幼兒園組皆為績優學校、特教家庭支援服務優等、特教評鑑身障類與資優類甲等、教育優先區優等。102年度：臺南市教育優先區評鑑優等。

環境教育：

1.課程與宣導活動：班級老師帶領學生進行課程學習與討論，學校於學生朝會、志工團會議、新生始業輔導、班親會中進行各項環境教育議題宣導，引導學生由認知進而實際行動。

2.藥草園與有機農園：結合親師生進行栽植、魚菜共生，增加親子互動，凝聚班級向心力，共同學習珍惜並尊重生命，體認生命的意義。

3.低碳校園認證：104年度榮獲「資源循環」和「低碳生活」兩項認證。

4.台美生態學校：104年度榮獲銅牌獎，105年度榮獲補助和種子學校、美國學校交流活動等。

5.綠色夥伴學校： 101年11片葉子，102年17片葉子，103年8片葉子，104年度16片葉子。

6.評鑑績效：101年榮獲資源回收評比甲等，102-103年度環境教育訪視成績獲甲等，104年度環境教育訪視成績獲優等。

四、服務學習：認知生命教育之核心價值，如：尊重生命、負責誠信、熱心助人…等，進而從做中學，服務他人與回饋社會，本校積極推動「服務學習」課程與活動。

1.情意教育：參訪活動如：育幼院、家扶中心，以及勞動服務、典範學習、靜思語教學、讀經班…等。

2.國際志工：運用國際志工作為典範引導學生學習以所長為他人服務，並達到文化交流的目的。

3.小小志工：在校時培訓司法小志工、小小解說員、秩序和環保小志工、故事小志工、自治市團隊，校友畢業後返校擔任圖書志工、園藝志工、營隊工作人員…等。

生命教育推動案例分享

蘇霍姆林斯基說過：「教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 」

第一次聽聞「小龍」這號人物是從導師口中得知，因為小龍在中年級時表現還算可以控制，也許是新的班級和老師和他沒有緣份，也許是彼此都不適應，不管如何，他就像炸彈炸開了好大一個洞，讓大家都陷在漩渦中，不斷地掙扎，所以，他轉班了…

轉到一個新班後，只有小龍不適應大家，老師和同儕都自然而然地體諒他、容忍他，也許是大家都知道他為什麼會在這裡吧！我想只有他自己不知道而已，可能是因為自卑，可能是因為憤怒，也可能是因為無奈，他總是無法平定他的情緒，不斷地怨天尤人，埋怨他必須換一個新環境，抱怨大家都不了解他。這樣的刺蝟個性讓我對他又心疼又生氣，因為我已經好久沒有接到這樣的孩子，尤其是他的個頭又大又壯，生起氣來真的讓身為弱女子的我〈當時的我身懷六甲〉，膽戰心驚。但是，開始接觸母親後，我不但了解母愛的偉大，也漸漸的走進小龍的世界。

剛開始，我花一段時間暗示導師要敞開心胸，放鬆心情，因為小龍是個不一樣的孩子，而且小龍會成為他的學生，他們雙方面都是不得已的，既然如此，就不要太完美主義，饒了自己也饒了孩子，但是，老師卻沒辦法接受。因此，我只好轉變自己，我開始明確的告知導師我的輔導策略，我希望老師能配合通報個案的學習狀況和出席狀況，也希望老師能多和母親連絡，同時，放寬對個案的作業的要求，當個案的學習狀況有進步時能多給予鼓勵，很幸運的，導師願意配合我一一做到了，讓我感受到同儕互相合作的重要和鼓勵，漸漸的也感染同學年的老師，大家都願意一起協助孩子改變。

在小龍逃學翹課和自怨自艾的那段時間，我也積極地和母親聯繫，要求母親勸他〈甚至是帶著他〉進來學校，如果無法讓小龍走進教室，至少讓他進到輔導室內休息，慢慢的，輔導室變成小龍第二個窟，當我和小龍逐漸熟悉後，我開始利用輔導室的相關資源提供個案協助，希冀讓個案喜歡來學校上課。我和孩子晤談時，利用他敬愛母親的心態，並抓住他的喜好，相信他的本性是善良的，只要敦敦善誘，他一定會對我敞開心胸，果然，小龍對我產生移情作用，遇到他不願面對的挫折時，他第一個會先跑到輔導室找輔導老師，我的心情除了感動，還是感動，令我欣慰的是，這樣一個防衛心頗重的孩子，居然能接納我的輔導，我想，是因為我也同樣的接納、傾聽和同理他吧！

漸漸的，小龍很少發脾氣了，臉上開始有笑容，見到學校老師們和他談話，他會回答，甚至會主動打招呼，只是懶惰的個性已根深蒂固，真的很難改，他還是不喜歡寫作業、讀書考試，他還是偶爾會請假、遲到，但是，他願意告知老師他的想法和行蹤，我覺得我成功的讓一個瀕臨中輟的孩子轉型成為擁有學習動力的孩子，這不就是「生命的轉變和美好」嗎？

專案類別: 

特色校園

專案資訊: 

典禮手冊

File: 

105年度_生命教育特色學校_國民小學組_臺南市中西區成功國民小學.pdf

教育階段: 

國民小學組

年度: 

105年度