105年度_生命教育特色學校_生命教育特色學校_大專院校組_南華大學

南華大學

推動生命教育之特色及成果

本校使命在於將「生命自覺」、「宗教人文精神」與「公益大學理想」灌注於教育歷程之中,並以「生命力帶動生命力」之精神,促進師生的成長與蛻變,全面提升每位學生的品格、視野與專業能力。其中生命教育的養成尤為重要,同時以正式課程提升同學自我內化的品德精神,以非正式課程等外化活動建構自我價值思維,以潛在課程藉實踐活動提昇自我發展及成長,並以做中學的積極行動強化學生服務他人的心念,進而形塑知善、好善與行善之「三好」校園文化。

1.為形塑三好校園環境並鼓勵全校教職員生從生活中落實:

成為生活的一部分,除了在校園內懸掛三好旗,亦於中午下課時間播放三好歌,更特別設置「三好燈」─藍色代表做好事、綠色代表說好話、紅色則代表存好心,希望透過圖式意象讓師生充滿善念,也使「三好燈」的設置更增加活潑感與趣味性。全校師生只要實際執行任一事項後,即可按下「三好燈」,每次按鈕便會隨機播放星雲大師經典語錄並累計行善的次數,學校的跑馬燈系統、學校網頁以及「行動南華APP」皆會同步統計顯示實踐三好的數據,以帶動大家力行三好。

2.為強化生命教育內涵:自103學年度起於通識課程中增列「生命涵養課程」類,將「成年禮」(2學分)、「正念靜坐」(1學分)、服務教育(0學分)、生命教育-生命不設限及社團活動(1學分)納入正式必修課程,以增進學生生命自覺、社會責任、志工服務、團隊合作及組織領導能力,藉以增進學生生命自覺,強化正向思考及提升學習動機,以啟動生命創造力與專注力,引領同學反思、沈澱「存好心」的善念,同時辦理最受全校師生熱烈參與的「大師典範講座」包括:嚴長壽、蔡明亮、李昌鈺、馮明珠及陳建仁、李濤等在傳播界、文化界、醫學界、電影界、學術界等不同領域的「典範大師」蒞校演說。全校師生透過面對面接觸大師級的學者專家,藉著聆聽大師的生命歷程、經驗與智慧,學習累積生命歷練的視野與廣度,提升全校師生全方位的視野與學習研究的動力,藉此深化學習的態度與能量,讓生活智慧與人文素養能落實於校園中,陶養典範情懷。

3.本校為落實「做好事、說好話、存好心」三好運動精神:分別於103年10月本校師生267人參與總統府前萬人孝親洗腳活動,師生們能在孝親洗腳的活動中實踐孝親精神與做好事、說好話、存好心之三好精神。104年10月本校師生270人參與中華民國體育總會與台北市政府共同舉辦之「2015台灣的孝,親子健行,孝親洗腳」活動,學生們不僅抱持著感恩與服務的心參與盛會,同時也在為長者洗腳的過程中體驗到孝親精神的真諦,經由親身見證現場的孝親歷程,奉茶、捶肩、洗濯乃至相互擁抱,以及與家人間彼此真情流露的互動,這些深刻的體會,皆深植在每一位同學的心中,更透過擔任活動志工落實「做好事、說好話、存好心」三好運動的精神,對於同學而言,是一場別具意義的生命教育活動。

4.本校102年起,積極推動青年國際交流活動:以「做好事、說好話、存好心」三好運動為理念,提供全球優秀青年交流平台,並接引青年體驗人間生活禪,開發內在潛能,建立和諧的人我關係。緣此,每年辦理「國際青年禪學營」,每年皆吸引近千人來自世界各國的青年參與生命禪學營計,102-104年分別約765人、989人、1,100人次參與。除此,亦有香港、中國、泰國、印度、斯里蘭卡、巴西等來自世界各地的學術團體透過研討會、座談會共同交流生命教育等課題。

5.為推廣做好事、說好話、存好心的三好校園:讓學生領會三好歌曲歌詞中「做好事,舉手之勞功德妙;說好話,慈悲愛語如冬陽;存好心,誠意善緣好運到」之詞意,並能謹記於心,且落實於生活中,將三好精神推廣到整個校園。於105年3月25日南華大學創校20週年校慶週舉辦「第二屆三好歌歌唱創意大賽」,參賽團體必須以歌唱及舞蹈方式表現三好校園之精神,共有22隊參賽,最後獲獎者為:冠軍-民音系-地表最強民音yeeee~/亞軍-傳播系-水滾了 there good/季軍-生技系-Biotechnology /最佳創意獎-文創1B-尚儀隊/團體精神獎-大覺巡山隊 / 三好鼓勵獎-創產系-貧僧有歌想唱。各隊皆卯足全力發揮創意,並結合隊呼口號、舞蹈及劇情等各式表演,宣揚三好精神,會場座無虛席,加油團隊鼓舞振奮,使得現場熱鬧非凡。

6.104年12月舉辦「成年禮」活動:是依循古禮儀式並結合符合現代社會的課程,設計一系列活動,藉以培養學子具有服務心、關懷情、責任感及正義感,促使大一學生可以從稚嫩的青少年蛻變為擁有「自覺心」的成年人。透過莊嚴的成年儀式,讓學生體會父母撫育及師長教養的恩澤,教導學子懂得懷著感恩回饋之心,體認到對「人」的尊重,與對「自己」負責的態度。其中「始加禮」的「奉茶」儀式,由受禮者為家長奉茶,以表示感謝父母的養育之恩,孩子們也在家長面前,許下成年誓言並給予愛的擁抱。那一刻,不僅讓他們拉進親子間的距離,家長也看見孩子經過心靈洗禮後的成熟,每位家長們皆流露出喜悅與感動,使得成年禮活動充滿溫馨感人的氣氛。活動中並舉行「三好宣示」,以勉勵學生從事三好活動,發揚做好事、說好話、存好心之三好品德精神。

7.為提升全校師生三好校園的道德文化素養,使校園朝良善發展:藉由多元的創意設計以「三好校園」為意象與精神,於105年3月20日-3月26日辦理「第二屆三好校園」成果展,全校師生與外校來賓均踴躍參與,達成宣傳效果,同時將行三好獲獎作品印製成文宣品,發送於校園及伙伴學校,強化宣傳成效。另外為將「三好校園」禮貌運動的氣氛推到最高點,鼓勵全校同仁與師生間重視與他人的良好互動,蔚為學校優良風氣,落實「做好事、說好話、存好心」三好運動,104年12月由網路進行「三好校園實踐學校」微笑禮貌之星網路票選活動,共有852位師生參與,一共選出5名「教職員微笑禮貌之星」以及10名「學生微笑禮貌之星」,於12/30全校導師會議公開頒獎表揚。

8.為落實推動「做好事、說好話、存好心」的三好運動:本校華杏社的同學走入社區的健康小站,協助社區民眾量血壓,宣導健康觀念...等服務性活動。藉由檢測銀髮長者之血壓、血糖、體重、體脂等身體健康之活動,落實提升運動、飲食與健康體位相關知識。增加社區民眾對於南華大學與青年志工行三好之印象,也讓三好校園運動不斷藉由志工服務往外部擴散。並結合服務學習志工推動「南華愛鄰」清掃活動,由林辰璋副校長率一、二級主管及教職員參與學生的掃街活動、藉由社區淨化活動讓教職員以身作則帶領學生走出校園,到社區服務進行,同時透過社區淨化,讓同學了解到環境清潔的不易,讓他們能從中提升自我的公德心,也體驗實踐三好的真諦。

生命教育推動案例分享

一、「青年圓夢及ICAN計畫」鼓勵學生挑戰生命極限、超越自我、利他服務

(一)推動青年圓夢計畫激發學生逐夢圓夢: 102(上)青年圓夢計畫參與甄選案件13件,經嚴格評選後完成補助案件4件,已完成四個團隊的圓夢計畫,包含有:「啡」喝不可:在南華大學開設了人文咖啡館;貓核:走訪蘭嶼與綠島的核廢與動保議題;青春五人行:熱血地踏上鐵馬環島一周;噗通噗通:以歌舞話劇撫慰全台各地的仁愛之家。

1.「啡」喝不可團隊:由三個懷抱咖啡夢的同學組成,他們希望在校內打造一座人文咖啡館。102年9月舉辦咖啡館的開幕剪綵儀式,吸引多家媒體到校採訪,引起校園咖啡學的風潮。同學們表示在過程中,遭遇到很多困難包括產品定位、成本控制、價格定位等,甚至同學間因經營理念不同而爭吵,但從中,同學們不僅學習到如何經營一家店及了解消費者所需,也體會團隊溝通協調,並達成共識的重要(摘自學生心得)。

2.貓核團隊:源於對蘭嶼核廢料及流浪動物等設會議題有所關注及感知的學生,他們決定用「走」的方式踏查綠島及蘭嶼等地,在十幾天的過程中,同學們運用課堂所學記錄、觀察及訪談當地居民對於蘭嶼核廢料和綠島流浪貓的問題,並確實發現與媒體報導不符的論述。雖然在途中有三分之二的時間都遇上雨天,甚至因颱風延誤行程,但透過親歷的田野調查,不僅學會以更客觀的態度來處理社會議題,更從離島居民身上學到對生命和自然的尊重(摘自學生心得)。

(二)鼓勵青年發揮公義及公益精神:103年甄選案件11件,執行4件,包含「多一公斤的旅行-自行車公益環島」:以環島賣出自己用不到的物資,並捐贈協助南迴基金會;「南華自治覺醒精神」:透過議事規則培訓提升學生公民意識並落實在校園;「小提盒無暇鳳梨酥網路平台建立計畫」:藉由無暇概念創造台東故鄉鳳梨酥的識別性,並建置網路故事行銷平台;「三好南華慢活大林永續生活」則透過對大林在地食材紀錄推動慢食及生態環境永續的理念至社區及小學。

「多一公斤的旅行 - 自行車公益環島」︰以環島賣出自己用不到的物資並捐贈協助南迴基金會。這是休閒系蘇O雯等10位同學透過多一公斤的「行善旅遊」,一面單車環島,一面募集一公斤的捐款,並全數捐給南迴基金會,作為籌建南迴醫院資金,期待台灣未來不再有人因為城鄉醫療差距而死去,也為縮短台灣城鄉醫療差距盡一份心力(摘自蘇O雯同學心得)。

二、培育珍珠學生

設置珍珠導師制度,針對學生屬性培育具潛能之珍珠學生,成功幫助身體障礙、經濟弱勢及原住民、外籍學生或特殊專長學生等,以適性教育激發學生個別潛能,創造成功經驗,適性發展、學有所成,成就自我實現的人生。

1.「期許一個未來~視障生學習成長活動」:珍珠導師藍雪蘋老師為協助視障學生葉O臻同學能盡快適應大學生活,熟悉電腦文書操作,特別改變授課方式,以文字接龍、音調練習、注音符號發音等基礎開始,希望協助學生提升電腦運用能力。對於葉同學而言,參與這項計畫,雖然在過中發現自己因跟不上其他同學的學習腳步,曾經感到氣餒,甚至想砸了電腦,但在老師耐心指導下,她加強了打字速度和記憶力,並提升字義的正確性、強化寫心得的能力及學會在文章中找重點(摘自葉O臻同學心得)。

2.「溝通之路」:珍珠導師黃美智為帶領盲聾學生劉O伶走出黑暗無生的世界,學習與他人溝通,並能無障礙的生活,重建自信心,在三年期間從劉同學的需求出發,除了訓練她能藉由溝通版及盲人電腦與世界溝通,更安排她至其他學校演講,像他人展現旺盛的生命力及永不放棄的精神。就如劉同學分享的,她從沒有自信到能夠開心地與他人分享溝通,這當中最重要的是「教育」,只有教育才能改變人的一生。

102年溝通之旅

我叫劉O伶。因為腸閉鎖及先天性青光眼,導致我成為一個既聽不到也看不到,也不會說話的人。雖然聽不見也看不見,我都很努力學習。現在我可以用溝通版,電腦跟別人溝通,也會照顧自己的生活。老師訓練我自己坐車回家、回學校,我很開心可以學習搭的過程,多練幾次,就可以自己搭車回家了。老師帶我去其他學校演講,我要給很多學生知道,要像我一樣努力接受教育,他們要好好的努力學習上課的內容,教育可以改變一個人。

103年分享之旅

老師帶我到中正大學參加研討會,學者想要知道我的教育過程。有些學者也是視障,來看我的電腦跟光點機,才知道我會用盲用電腦。我在現場裝好電腦,用手語跟電腦演講,很多人看到我在比很多種不同的動作,覺得很驚訝。知道我是台灣的盲聾雙障生,會用電腦跟點字等等的溝通方式,還有我說教育對我很重要。因為我接受到教育,才能作講師,也會讓大家覺得我接受教育很重要。很多殘障者都聽了很驚訝,我希望他們不要放棄自己,要多學習更多東西。

104年自立之道

我到惠明盲校當實習生,我幫多障仁愛班的O文上課,我解釋國語的語詞給他聽,也教算數學跟計算盤擺骰子來做算式。我工作的夢想是教師助理員跟生命教育講師,我知道自己可以服務身心障礙學生,可以用自己的生命故事來鼓勵他們的學習,我希望他們跟我一樣不放棄學習,可以念到大學。我也希望跟大家分享我的生命故事,讓他們不放棄自己的學習能力(摘自劉O伶同學心得)。。

3.強化弱勢原住民自我提升計畫:珍珠導師陳芳如發現幼教系大四原住民學生布O面對未來沒有目標及企圖,沒有自信並缺乏生活紀律。為協助布O提升學習成效及自信,強化學生的責任感及執行能力。

我在珍珠計畫學到了要勇敢接受挫敗,並懂得用智慧去面對與調適,也告訴自己要提升,要勇於承擔,雖然我覺得我很欠缺勇於承擔,在很多的工作之下,我常常會想要逃避,不想去面對所有的事情,但如果我不願意開始去做,就一定會耽誤到大家時間,也會造成老師的困擾。所以在這次的珍珠計畫中,我學會勇於承擔並且從中學習責任的意義,在每一次的經驗中不斷成長、不斷的擴張(摘自布O同學心得)。

三、成年禮

透過生命推移儀式藉以界定每個社會成員的階段角色。不僅可區別兒童和成人差異,提醒其人格修養與承擔責任;更可表現出對生命的喜悅與情思。為能提醒青年在步入成年階段培養責任感及提升人格修為,本校每年特別為大一新生依循古禮舉辦「成年禮」活動,103年12月28日舉辦成年禮活動參與人數1,268人;104年12月12日舉辦成年禮活動參與人數1,137人。在成年禮的誓言中,學生體悟生命的意義與責任,家長則感動孩子的成長與表現。

1.現場紀錄:

學生:「媽媽這幾年你辛苦了,你拉拔我長這麼大,我好愛你,(我也愛你。)」

學生家長:「很感動孩子真的是在我們手上拉拔長大,現在已經大人了,所以看到孩子跟我們這樣講的時候,內心真的非常非常窩心。」

2.國大系一年級張O文同學分享:

很高興來到南華後有機會參加那麼有意義的活動,參加成年禮之後,感受到自己一下長大了。尤其是父母給自己的祝福及擁抱,有一種揮別青少年,並且開始成人的責任承擔。我給自己的祝福跟期許是,希望十年後的自己還能懷抱熱血跟積極,讓人生快快樂樂的,並且繼續朝著理想邁進。

 

專案類別: 
特色校園
專案資訊: 
典禮手冊